小学美术《好看的装饰画》教学设计
教材分析：
本课教学以“装饰”为主题，属于“造型、表现”领域，通过观察和欣赏装饰画的特征，使学生学习相关纹饰在绘画、工艺美术作品、生活装饰等各个方面的运用，感受愉快生活的情趣。本课一课时，让学生了解装饰画的线性与符号，掌握基本的特征，通过做中学，获得乐在其中的享受，进一步促进学生的创作兴趣和欲望，学生进行创造和设计增强学习美术的兴趣。教材有多种装饰画的成品展示介绍，有启发和参照制作的作用，还能帮助学生养成独立解决事情的习惯。动手活动中学生了解、观察的过程能培养学生的观察力，培养耐心、专注力，教学中既要让学生从色彩、比例、造型等方面感受美术作品的精美，又要关注在创作过程中个人性格、习惯等综合素养的形成。
学情分析：
这阶段的学生活泼好动，好表现，想到什么就会说什么，课堂上学习氛围很热烈，他们思维活跃，不受约束，大多数学生都能通过它的绘画和语言表达自己的内心世界，不会觉得呆板。他们对各种各样的新奇画面及装饰画的动手创作很感兴趣，学习积极性很高。也正是因为这些心理和年龄特点所致，使得他们自我约束力较差，有意注意时间较短，所以更需要教师运用多种教学方法调动他们的积极性。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地表现自己喜欢的装饰画，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
教法学法：
在这堂课中，创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段，艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有冲击力的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。教学中采用启发、探究、体验的教学方法展开教学。学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
教学目标：
1、通过有趣的活动，了解装饰画的特征及纹饰特点，培养学生的观察、绘画设计、形象思维、语言表达等综合能力。
2、采用自主探究、小组合作学习的方式，感受装饰画的分类及特点，绘制一幅装饰画。
3、感受装饰画与生活的多姿多彩，与他人分享快乐，激发美术学习兴趣。
教学重点：观察装饰画的纹样特征，设计出自己喜欢的装饰画。
教学难点：装饰画的纹样设计及制作的方法与技巧。
教学准备：多媒体课件、范作、美术本（或画纸）水彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.师生问好。
2.情境激趣。
①谈话。
师：很高兴和同学们一块学习，老师想给同学们变个魔术，你们想看吗？（停顿）你们看来了一群漂亮的朋友，它们是谁？（停顿）水里游着很多漂亮的小鱼，老师能把这些鱼让它游到花瓶上、游到画框里，还能游到我们家里，你信吗？
②鱼儿游啊游。
A课件动画演示：鱼游到花瓶、画框变为装饰画的趣味场景。
B提问：这条鱼变了吗？它游到了哪里？
C学生回答。
③鱼儿游我家。
A课件出示家居生活情境图。
课件说明：结合教材吧家里的背景画框作为装饰画的展示媒介。
师：这群活泼的好伙伴在水里无拘无束的四处游动，好开心呀。但是这群好伙伴不仅在水里玩耍，它还经常游到我们的家里，点缀了我们的生活，不信你们看。
B动画演示：鱼游到家庭装饰画上的场景。
3、点明教学内容出示课题。
①师：这群好伙伴在我们的生活中无处不在，他们一会在水里、一会游到我们家里。除了动物会跑到我们家里、还有很多的植物也能跑到我们的画框里，变成一种全新的方式点缀我们的生活，这种能装饰我们生活的画作都有一个共同的名字叫装饰画，这节课我们一起学习关于装饰画的知识。
②课件出示课题。
设计目的：利用直观生动的动画情境画面，和语言的感染力明确概念，从学生的认知概念中唤起生活认知，发现、留意身边关于装饰画的记忆和感知，明确主题，把学生带到教学内容中。
二、新知新觉，内容学习。
（一）欣赏与观察。
1、装饰画与我们的生活。
①思考：
师：在我们的日常生活中、在同学们家里，你都在哪些地方发现了装饰画的踪影？你能给我们简单介绍一下吗？
②指名回答，师简评。
教学策略：教师根据学生的回答，适时追问“花了什么内容？”“这些画花在什么材料上？”“画的内容和显示中的动植物有区别吗？”教师对学生描述做适当的纠正和评价。
③小结。
师：同学们可真是有心人，留意到了这么多装饰画，装饰画的内容和使用的材料很多，可以是印刷品也可以自己手绘，有的画在画布上，有的画在皮革上，数量众多、造型百变，它随时都会点缀我们的生活，我们一起欣赏一下，生活中的装饰画，在欣赏的时候，请同学们一边看一边思考：装饰画与写实绘画相比看起来有哪些不同？
④课件出示：配乐视频课件赏析。
⑤反馈。
A欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画有什么不同之处？
教学策略：关注学生的回答，教师根据学生的回答引出火强调关键词“色彩”“内容”“多线条”“内容单一”“主题明显”等特点。
B教师小结。
师：装饰画是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要，装饰画内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。我们一起来仔细观察一下这幅作品，来印证我们的发现。
2、重点赏析《乐园之梦》
①讨论。
和你身边的同学说一说，这幅画中的人物、动、植物和现实的动植物有那些不一样？表现手法上发生了那些变化？
②课件出示：出示装饰画中的代表动植物对照观察讨论。
③学生反馈，师适时评价。
④小结。
师：这幅装饰画叫《乐园之梦，》蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想，画面主要通过线条来表现，简单流畅，色彩不复杂。 装饰画偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
3、装饰画中的色彩。
①课件出示教材范作。
②说一说：这些装饰画用了哪几种色彩？这些色彩分布及对比色有什么特点？
③学生回答。
教学策略：关注学生对颜色的表述及发现，关注主色“黑、白、红蓝，对比强烈”“色块均匀涂抹”“简洁流畅”，学生在表述的时候用词不准确，教师及时点拨和规范。
④教师强调。
师：装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。
设计目的：本环节抓住装饰画的特征开展教学，注重赏析和观察，利用大量的不同种类的装饰画观察赏析，既是对装饰画的认识，也为后面的创作累计素材，取到“一石二鸟”的作用。
（二）装饰画的绘画方式及美化。
1、课件出示马与装饰画作品。
师：这匹马要是跑到了画家的画笔下，变成一幅生动的装饰画，就变得不一样了，同学们仔细观察一下，它有了哪些变化？
②学生回答，教师评价。
③总结及归纳。
A师：这匹马要体现它的活灵活现，首先我们要抓住它的外形特征，还要注意它的动作和神态，这些细节都是决定一幅装饰画是否美观的因素。
B美术技法的强调。
师：要是想让这匹马儿更加特别，你还可以加入夸张，变形，让它们变得更有趣！
C课件出示不同类型的马。教师简介。
师：运用简化，夸张和变形的绘画或做马的造型，要抓住马的特征，富裕它一种个性或者是神态，这样既有马的动作特征，又有你的理解和认识，这样才是一副好的作品。
2、绘画与美化。
①绘画流程。
A师：通过刚才的欣赏和认识，同学们是不是和老师一样都手痒痒了，都想大显身手画一幅装饰画？我们刚才观察了一匹马跑到了装饰画里面，要是我们根据花的造型，设计一副属于自己的装饰画，那可是一件很开心的事情呀。
B课件出示：不同盆花造型，学生观察。
C师：要画一副关于花的装饰画，同学们说一说我们要注意抓住那些特征来画？
D学生回答，教师强调注意：花的外形、枝干和线条的流畅。
E说一说：要先画什么？后画什么？教师和学生边说边画，示范及展示相结合。
②美化：强调色彩。
A师：装饰画追关键的部分就是要注意色彩的搭配，色彩可以利用对比色体凸显，也可以图上背景色，来美化。
B教师强调涂色的细节及协调.
教学策略：教师出示课前准备的勾画素材，教师边示范展示，边强调。
③佳作赏析。
A师：装饰画的内容可以是某种动物也可以是一些常见的植物，很多小朋友都花了很多漂亮的作品，我们一起来欣赏一下，同学们找一找、说一说你最喜欢那一副作品？为什么？
B课件出示学生作品。
C学生说一说，师适时点评。
④小结。
师：在画装饰画的时候，要利用好，活泼的点、洒脱的线、稳重的面三个要素，用线装饰的时候要注意流畅和比例，合理运用点、线、面，注意疏密、大小、对比变化，这样的作品会让动物活灵活现。
设计目的：这是一个综合表现的过程，利用课件优势。凸显作品中的造型及美化，带学生了解绘画的流程及表现，教学中教师注意开展观察与动手相结合，抓住代表性的特征及作品进行总结概括教学。
（三）学生绘画。
1、讨论交流：确定主题。
①师：我们杭州是个美丽的城市，特别是美丽的西湖更是令人流连忘返，西湖里面栽种了血多不同种类的花，有妖娆多姿的二月兰，白堤的桃花竞相争艳，国色天香的牡丹，还有雍容华贵的虞美人，要是我们能用这些画作为主体，绘制一幅装饰画挂在家里，那是多么自豪的一件事呀。
②作业要求。
A画一幅关于花的装饰画。
B材料：用油画棒、水彩笔、铅笔作画。
D要点：巧妙的利用夸张和变形技法，注重色彩的搭配。
②课件出示复合页面。
A播放背景音乐。
B课件出示小贴士：
a讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。
b小组成员要注意团结合作，多交流。
③教师巡视辅导
设计目的：分解制作流程，利用试、听、学手段综合学习，提高作品质量。在制作过程中通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力，同时加强行为教育。
三、课堂拓展：美轮美“换”。
1、作品展示。
①自荐推荐的方式上讲台展示。
A教师选拔展示，学生说一说自己的创作意图。
B取画名。学生说一说自己画作的名字，其他同学帮助说一说有没有更好的画名。
②画展。
A教师准备夹子和展示区域。（教室两侧拉线，方便学生夹画）
B学生自主把作品展示。
C相互观摩，互相交流感受。
③课件出示评价导向及建议。
师：同学们可以从颜色搭配、形状完整、层次清晰、技巧等方面来评价，相信你们会有自己独到的见解。
2、交换作品。
①作品签名
②说一说：最想把作品和谁交换？说说和他（她）交换的理由。
四、课堂总结，授课结束。
1、装饰画不仅点缀我们的生活，更能体现一个同学们的绘画技巧，利用简单的线条、色彩搭配，从生活汲取主体素材，就能创作出独一无二的作品，多留意生活，用心创作会更加深刻的领悟其中奥妙，快乐的时光总是很短暂，老师期待着和你们再次学习，再见。
2、学生离开教室，授课结束。
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