小学生“收割机”，奥特曼卡牌成“社交顶流”
最近
风靡校园
深圳很多学校附近卖爆了！
没错
就是这种花花绿绿的卡片
小区里、学校里
经常能看到三五成群的孩子
蹲着围成一圈，各自拿卡片“对战”
小小的游戏卡片
诱使小学生拿出零花钱
甚至从家里偷拿钱去购买
这种现象
引起了不少家长的担忧
学校附近卖“爆”！
有家长称其是“毒瘤”
某小学一年级班级群里，一位家长义愤填膺。他认为这种游戏卡早该封禁，这么多年不但没消失，反而花样越来越多，离小孩还越来越近，在文具店、商场都有卖。
紧接着班主任的一句，“某地一男童10天内偷拿父母近万元购买奥特曼卡牌”，更让家长们不淡定了。大部分家长甚至认为奥特曼这样的游戏卡牌已经成为影响孩子成长进步的“毒瘤”。
在校园附近的小卖店和文具店中，游戏卡就是老板的“现金奶牛”，其中的顶流就是奥特曼卡片。有家长吐槽，连推车卖小吃的摊贩，都会捎带上几包奥特曼卡牌卖，吃的没卖掉多少，奥特曼卡牌就卖完了。
小小一张卡牌，为何有这么大的魅力，能吸引到孩子们不断地“买买买”?
某学校周边一家便利店门口的显眼处，摆放着大大小小数十盒卡包，卡片内容不光有“奥特曼”，还有许多动漫、游戏主题，价格从1元至50不等。
小卖部老板说：“现在哪家店不卖卡，小学生对玩具兴趣不大了，这些才能吸引他们。”
一个8岁左右的男孩举着10元钱买了一包卡，拿到卡后他迅速撕开，看了几眼后，原本兴致勃勃的脸上顿时黯淡了下来。原来是卡片还差几张就集齐一套了，但是这次买到的都是普通卡。而那些手感特别好的稀有卡，看上去银光闪闪，还会发出“滋滋”的声音。
下午放学时间，在某小学附近的文具店门口，几个小学生熟练地铺开一张纸，拿出一些卡片，按照纸上印刷的规则开始“排兵布阵”，俨然一场小型棋类比赛，周边还围了一圈“观众”。围观的小学生们看着大家玩，自己也忍不住买来玩，结果越来越上瘾。
卡片玩法多种多样，可以相互交换，多张低价的可以换一张高价的卡，或者直接对战赢卡。但只有贵的卡包才能开出好卡，所以要想赢对手，就得不断买更贵的卡包。
某小学老师经常听到孩子们在聊天时，说的都是“你有SSR卡吗”“我们下午玩对战吧”之类。在她看来，学校周边的小卖部卖这些游戏卡，就像是在怂恿孩子玩游戏，应该予以制止。
女生痴迷“明星卡”
让家长们如临大敌
男孩们痴迷游戏卡，女孩们则更追逐“明星卡”。
“小卡”是饭圈常用术语，一般指发行平台在发行专辑的时候附赠印有“爱豆”照片的限定小卡。它起初在韩国娱乐圈流行，近年来在内娱“兴风作浪”，而大部分踏浪者就是这些涉世未深的未成年人。
最近，家长王女士发现，平常乖巧懂事的女儿零用钱用得特别快，甚至还会“巧立名目”向她骗钱，小女孩在露馅后承认现在在玩一种明星卡片，她手上的卡有些是买的，有些是和同学交换的。
王女士女儿现在上五年级，已深陷明星“卡圈”。不仅是她，班上还有不少女孩都在玩，有些孩子为了一张想要的明星卡，一次就能消费好几百。
在旺盛的需求面前，有关小卡的二手交易市场也逐渐繁荣。越是热门爱豆，越是稀有的数量，小卡价值就越高。再加上各路黄牛推波助澜，不断有小卡被炒出天价。例如某团的限定稀有卡，其价格就长期高达数千元乃至上万元，而且一卡难求。
对于孩子们的“痴迷”，家长更担心未成年人由于消费观念尚未成熟，且容易跟风，一旦遇到自己想要的东西，或者想在同龄人之间炫耀，会出现各种不理智行为。
有家长支持小孩收集“游戏卡”
称拓展朋友圈
事实上，卡牌的出现并不是所有家长都抵触的。
有家长认为，在和孩子约法三章的情况下，偶尔购买卡牌不失为一种娱乐。不少家长还会带着孩子前往文具城以批发价来采购卡牌，一块钱的卡包在这里能够成盒采购，大大降低收集成本。
但文具店和文具城只能满足入门级玩法，一些大型商场的卡牌销售则比较高端。有家长表示，孩子有社交的需要，如果大家都在玩，只有自己没有或者不知道，很可能会被嘲，也会害怕被孤立或者没有朋友。
不想让孩子成为“卡奴”
“家校社”需协同育人
针对家长支持孩子收集游戏卡片甚至支持他们玩卡片竞技游戏的现象，深圳大学教育学部副教授陈武林表达了自己的担忧：依据卡片等级，划分圈内人际关系这种风气，真能让孩子“结交友谊”？
孩子对金钱的认识本就有限，但凡带了博彩性质，还沾上社交属性，必定会引发巨大的攀比效应。将游戏包装成“亲子休闲益智类”的外衣，在家长的默许和支持下，肆无忌惮收割未成年人钱包，这才是这些卡牌套路值得警惕的地方。
陈武林认为，随着攀比心理、盲目消费等状况的出现，这种小游戏成为制约青少年健康成长的潜在威胁。未成年人自控力和辨别能力较差，一般情况下大都难以抵抗此类游戏的诱惑。过度沉迷集卡会直接影响正常学习。
为此，监护人/家长是关键一环，日常应多重视对子女的管教与陪伴，有意识地引导子女建立起健康的消费观念和正确的消费习惯。
学校要加强校园日常生活的规范管理，净化课堂内外的学习生活环境，引导学生用体育、阅读、棋类游戏体验等方式丰富日常生活，还要打开学校边界，充分挖掘社区公共资源，优化校外活动资源，组织学生就近开展社会实践和创新活动。
同时，有关部门应该针对未成年人的游戏产品及其市场秩序，合理完善相关准入与消费机制，健全校园及周边社会管理体系，如对学校周边的商家加强监管，倡导商家及时做出消费提醒，引导未成年人理性消费。