中考英语只有40分，到高中怎么学？

　　我所在的地区中考英语满分120，72分及格，而我只有40，可以说英语这门课是非常的薄弱。现在也将要步入高中了，我开始励志要考到一个好的大学，但英语必将是我高中阶段最大的阻碍。我也看了不少关于学习英语的文章，可我的英语水平太低了，初中3年英语基本属于荒废状态，3年的单词都没记得多少，知识点啊什么的就更不要提了，连初中的几个时态都不知道，那些学习方法大都不适合我。现在我想学英语处于一个无从下手的状态，不知道该从哪个地方开始学，求各位学长学姐为我指明道路。谢谢！

　　本书以核心汉语释义为“尖”或“旋”的单词来创建单词逻辑推理记忆群，每个群就是一个小语境，尽可能呈现每个单词的全部汉语释义。文中以初中和高中单词为例词。

　　1、英语单词记忆法。

　　本书使用的单词记忆法有五种，分别为：辅音字母转换记忆法、汉语释义逻辑推理记忆法、辅音框架对应比较记忆法、添加或脱落辅音字母记忆法、辅音字母核心汉语释义记忆法。

　　2、英语字母转换规律。

　　本书把英语辅音字母分为五类，分别为：H类辅音字母（h）、L类辅音字母（l、r）、N类辅音字母（m、n）、S类辅音字母（d、t、x、z、s、c、q、k、g、j、y）、P类辅音字母（b、p、f、v、w）。

　　字母y和w是最为特殊的辅音存在。字母y是半元音，既可以看作S类辅音字母，也可以看作元音字母。字母w是半元音，既可以看作P类辅音字母，也可以看作元音字母。

　　下面呈现的是部分单词的理解记忆过程实例，详细的字母转换规律和英语单词记忆法理论在本书的前言、说明和前面几章中，大家关注我后就可以翻到前面去查阅了。

　　记忆群565

　　（1）例词organize[???ɡ?na?z]“组织，组建，建立（组织），成立；安排，规划”（尖，指尖，指正，正，正立，立，建立，直立，竖立，竖起，起，起立，升起，升，升高，高，增高），当n看作无意义辅音中缀脱落，同辅音框架的逻辑推理词有erect[??rekt]“使竖起，使起立，使直立，建立，创立，（医）使勃起”，（词根）rect-[rekt]“直立，直”，rise[ra?z]“站起来，起床，上升，升高，提高，增长”。

　　（2）当添加无意义辅音中缀h，erect的同辅音框架逻辑推理词有right[ra?t]“正确的，正常的，正派的”。

　　（3）当添加无意义辅音前缀c，erect的同辅音框架逻辑推理词有correct[k??rekt]“正确的；纠正，改正，批改，修改”，create[kri?e?t]“建立，创建，创作，创造，造成”。

　　（4）当添加无意义辅音前缀d，erect的同辅音框架逻辑推理词有direct[da??rekt]“笔直的，径直的，直接的；指示，把…指向，为…指路，指挥，指导，领导，执导（电影等）；管理，监督”（尖，指尖，指，指示，指向，指路，指挥，指导，导，导演，领导，督导，监督，监管，管理，理，经理，经营，经贸，贸易，交易）。

　　（5）当添加无意义辅音后缀r，direct的同辅音框架逻辑推理词有director[d??rekt?(r)]“指挥，导演，主任，经理，院长”。

　　（6）当中间的r看作无意义辅音中缀脱落，y看作元音字母，director的同辅音框架逻辑推理词有acicula[??s?kj?l?]“针，刺”（尖，针尖，指尖，指针），dactyl[?d?kt?l]“手指，脚趾”，digital[?d?d??tl]“数码的，数字显示的，脚趾的”，deal[di?l]“经营，买卖，交易”。

　　单词digital中，d、g和t都属于S类辅音字母，因此digit的辅音框架可以整体看作一个S类辅音字母。

　　其实在director中有两个相同的辅音框架“d+r”和“ct+r”，只需取一个，此时director和dactyl和digital的辅音框架是相同的。

　　（7）当l看作无意义辅音后缀脱落，acicula和dactyl的同辅音框架逻辑推理词有（词根）acu-[??kju:]“针，尖锐”，acuate[??kj??t]“尖的，锐利的”，guide[ɡa?d]“指针，指南，指导，向导；给…当导游，引导，引领，带领；指导的事物，手册”，accuse[??kju?z]“谴责，指责，指控，控告”。

　　（8）当添加无意义辅音后缀d，deal的同辅音框架逻辑推理词有trade[tre?d]“贸易，交易；行业，职业，营业；手艺”。

　　（9）当r看作无意义辅音中缀脱落，direct的同辅音框架逻辑推理词有dictate[d?k?te?t]“指示，命令，口述，使听写；控制，支配”，digit“数字；手指，脚趾”（古人用手指和脚趾来算数）。

　　（10）当l看作无意义辅音后缀脱落，dactyl和digital的同辅音框架逻辑推理词也有digit。

　　（11）当添加无意义辅音前缀n，accuse和dictate的同辅音框架逻辑推理词有indict[?n?da?t]“控告，起诉，告发”（尖，指尖，指，指控，控告），indicate[??nd?ke?t]“表明，标明，标示，预示（预征，象征），暗示，示意，显示，指示，指出；（用灯光或手）指示转弯”（尖，针尖，指尖，指，指数，指出，指示，指明，指引），index[??ndeks]“索引，指引，指数，指示，标志”。

　　上述（1）至（11）中单词的汉语释义逻辑推理思路为：

　　“尖，尖锐（锐利），针尖，针，针刺，指针，指，手指，指正，正，正直，直，直接，径直，笔直，直立，竖立，立，建立，创立，创，创作，创造（造成），创建，组建，组成，成立”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指，指正，正，正常，正派，正确，纠正，改正（批改，修改），正立，立，竖立，起立，站立，站起，起，起床，竖起，勃起，升起，升，上升，升高，高，提高，增高，增长”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指（手册），指南，指向，指路，指导，导，向导，领导，执导，导演，导游，引导，引领，带领”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指，指挥，指示，指令，令，命令，听令，听写，听讲，讲述，口述”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，针刺，指针，指，手指（手艺），指责（谴责），指控，控，控诉（起诉），控告（告发），监控（监督，督导），控制，管制，管理，经理，经，经营（营业，行业，职业），经贸，贸易，交易”；

　　“尖，尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指（脚趾），指数（数字，数码），指引（索引），指出，标出，标明，标志，标示，指示，显示，示意，暗示，预示，预征，象征”。

　　（12）当添加无意义N类辅音中缀m和n，dictate的同辅音框架逻辑推理词有dominate[?d?m?ne?t]“在…中占首要地位，控制，支配”（尖，尖锐，针尖，针刺，指针，指控，控制，管控，管理）。

　　（13）当d看作无意义辅音前缀脱落，dominate的同辅音框架逻辑推理词有manus[?me?n?s]“手，上肢”，manage[?m?n?d?]“操纵，操控，控制，管控，管理，治理，处理，经营；安排(时间、金钱等)，设法做到”。

　　（14）当添加无意义辅音后缀r，manus和manage的同辅音框架逻辑推理词有manager[?m?n?d??(r)]“经理，经纪人，管理人，主教练”。

　　（15）当添加无意义辅音前缀h，manus的同辅音框架逻辑推理词有hand[h?nd]“手，用手，手工，工人；指针”（尖，尖锐，针尖，指针，手指，手）。

　　（16）当添加无意义L类辅音后缀r和l，dominate的同辅音框架逻辑推理词有control[k?n?tr??l]“指挥，统治，治理，管理，管控， 控制（力），克制，抑制，限制，限定”。

　　（17）当t变成同类辅音形式，并添加无意义辅音中缀r，dominate的同辅音框架逻辑推理词有administrate[?d'm?n?stre?t]“掌管，管理，支配，经营”。

　　（18）当后面的t看作无意义辅音后缀脱落，administrate的同辅音框架逻辑推理词有administer[?d?m?n?st?(r)]“治理，管理”（管理，经理）。

　　（19）当d看作无意义辅音前缀脱落，administer的同辅音框架逻辑推理词也有manager。

　　（20）当g看作无意义辅音中缀脱落，organize的同辅音框架逻辑推理词有arrange[??re?nd?]“排列，安排，布置，整理，改编；筹备；约定，商定，谈妥”，rank[r??k]“队列，排列；分等级，等级，级别，地位”。

　　（21）当添加无意义后缀ment，arrange的同辅音框架逻辑推理词有arrangement[??re?nd?m?nt]“安排，筹划；布置，商定，协议，整理”。

　　（22）当g看作无意义辅音后缀或中缀脱落，arrange的同辅音框架逻辑推理词有align[??la?n]“与…联合，结盟，对准，校直，使排成一条直线，使一致，调整”，line[la?n]“绳，线绳，线条，线纹，皱纹；字行，诗行，行，排行（排），排序，排列，列，队列，队伍；沿…排列成行”。

　　（23）当n看作无意义后缀脱落，y看作辅音字母，align的同辅音框架逻辑推理有ally[??la?]“结盟；同盟国，盟友”。

　　（24）当添加无意义后缀ment，align的同辅音框架逻辑推理词有alignment[??la?nm?nt]“结盟，联合；调准，校正，协调，一致；排成直线，摆放恰当；路线，石排”。

　　（25）当添加无意义S类辅音字母前缀st，arrange和rank的同辅音框架逻辑推理词有string[str??]“线，细线，细绳，一串，字符串，一行，一系列；弦，弦乐器；用线穿，给乐器串弦，串起，把…连在一起，使排成一排”（连串，连线，细线，细绳）。

　　上述（12）至（25）中单词的汉语释义逻辑推理思路为：

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指，指挥，指正，正，正直，直，直线，调直（协调），校直，校，校准，校正，正，正立，立，建立，创立，创建，组建，组，组成，组织，筹组，筹，筹备，筹划，规划”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指，指教（主教练），指控，控，操控（操纵），控制，制，克制，抑制，限制，限定，定，规定（规划），约定，商定，谈定，谈，谈妥，协谈，协，协议，协调，调整，整，整理，整编，改编”；

　　“尖，尖锐，针尖，针，指针，指，手指（手，用手，手工，工人），指控，控，掌控，管控，管，管理，理，管理人，经理（经营，经纪人），治理（统治），处理，处置，置，布置，配置（支配），位置（地位，级位，等级），放置（摆放），安置，安排，排，石排，排列，列，队列，队伍，列队，排列，排序，排行，行，字行，诗行，一行，一系列，一串，串，字符串，串起，串弦（弦），串线，线，直线，路线，线条，线纹（皱纹），细线（细绳），连线，连结，结盟，盟，同盟，盟友，联盟，联合”。