路遇、握手、相遇和同行

　　我与《中国教师报》属于路遇，向着探索教育的方向，还有一众教育同路人。

　　不仅路遇，还有握手、相拥和同行。而且，一念20年。

　　彼时，我仅是行色匆匆的路人乙，遇见《中国教师报》也是缘分使然。当然，把遇见说成偶遇也有道理，因为《中国教师报》创办初期，总编辑刘堂江确定的办报理念是：零距离贴近教师。这话听着接地气，我当时便想，必须投他一稿，以此来验证一下。

　　初衷之下，2003年3月，我一次投去了《班主任工作：谁来定班规》和《做一个懒校长》两篇稿件。文章投出后，均第一时间得到回应，并且第一时间见报。于是，欣喜中我明白了，这是一份“有想法、有性格”的报纸，是为教师办的报纸。

　　如今想来，我当年用来“试水”或“敲门”的两块“石头”，从题目到内容都有点“搞事”，一篇是在“制定班规”问题上挑战了班主任的权利；另一篇是在讲校长勤政的风气下我却说“做一个懒校长”。所以，投出稿件后想到的是被“搁置”，没想到《中国教师报》不仅是快速反应，而且还把我的“不同说法”第一时间传播了出去。

　　记得那年学校同事看报时问我：王校长，你认识《中国教师报》的人吧？我说：不认识，纯属“文章因缘”。

　　确实，我与《中国教师报》的相遇相识，属于志向一致、意气相投，尤其在《中国教师报》20岁时，我对朋友说：《中国教师报》不是一份报纸，是我的老朋友，我也是《中国教师报》的第一代老作者。尤其在2013年，我还荣幸地被《中国教师报》聘为“周刊顾问”，并先后在《民办教育周刊》和《幼儿教育周刊》开设专栏，专栏的名字是褚清源主编定的，就沿用了我的博客名和现在的公众号名——“平视教育”。

　　至于与《中国教师报》的“握手”“相拥”和“同行”，我的解释是：“握手”是相识，“相拥”是认可，“同行”是顺路。特别是顺路，指的是同样的志向、同样的追求，在课堂教学的改革中，《中国教师报》的想法和做法，尤其是课改“招牌菜”的推出，让我们这些面对缺少教育味的教育并怀揣着改变动机的教育人，找到了同路和知己，找到了可以敞开思想交流、碰撞，甚至撞出一条窄缝，看见一束微光，然后，用翔宇教育集团总校长卢志文的话讲：向着有光的地方……

　　我还和朋友私下里谈起《中国教师报》，说这份报纸出身贵胄，是官媒，可他们做事的样子、行走的姿势却很难看出官媒的高贵，看得见的是他们常说的“贴地行走”。然而，若平心而论，我还是以为《中国教师报》的“贴地”并不是低调行事，而是以最接地气的方式走进基层学校，寻找课改的思想和方向在哪，触摸课改的痛点在何处。

　　时间如梭，一念20年！这一教育媒体方阵，无论用排列组合还是集合赋能，都是走在时代前排并引领教育的特种兵。

　　（作者系河南省民办教育协会原副会长）

　　《中国教师报》2023年07月12日第14版

　　作者：王国平