家校课31：令人抓狂的“初二现象” 家长该如何应对

　　原标题：家校课31：令人抓狂的“初二现象” 家长该如何应对

　　

　　

　　这学期刚开学不久，就陆陆续续有家长给我打电话，或是抱怨或是倾诉：孩子怎么到了初二就像变了个人似的。

　　例1：一位妈妈的抱怨——老师，我家孩子最近在学校表现怎么样呢？我感觉孩子最近是不是到了叛逆期，看我老是不顺眼？我一讲话就嫌我烦，动不动就说我有病。可能我自己有时候脾气也急了一点，后来我也反思过我自己，不应该带着情绪去说她。后来我改变了方式，她反而老是凶我。这次英语考试成绩也不是很理想，成绩下降了很多。老师，她到底怎么了？

　　例2：看到我发的作业缺交名单，一位家长立马给我打了电话：老师我想跟你说说我家孩子最近的问题，作业他老不让我检查，问就说做完了，以前初一都几乎很少有作业缺交的名字；还老是动不动就跟我吵架。我说我可是你最亲近的人啊，你怎么舍得跟妈妈吵架发脾气呢？儿子却说道我不对你发脾气对谁发脾气，正因为知道你就是我最亲的人我才敢对你发脾气。老师你能私下找他谈谈吗?还有千万不要告诉他我给你打电话说了这些事。

　　例3：某天晚上9点多接到一位家长的电话，她的声音有点哽咽：老师我好想知道小孩最近到底是怎么了？虽然他成绩一般，但也从来不会这么反感父母。他在房间写作业，我是想过去看看他的作业情况，他就是不让还对我说了粗话让我滚。刚刚跟他吵架了，我特别难过就出来散散心。为什么他会变成现在这个样子？

　　类似的抱怨，听到过很多次，故事的主角都是初二学生。面对这些，作为家长您是否着急上火，却也无可奈何，骂也不听，打也不敢，孩子一激动可能离家出走......这可不是什么巧合，这其实是很普遍的“初二现象”。

　　什么是“初二现象”？

　　初二现象是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。

　　初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。

　　“初二现象”的重点问题主要表现为：

　　1. 出现早恋倾向

　　2. 沉迷游戏、电子产品，难以约束自我

　　3. 学习成绩下降，自暴自弃，从此躺平。在学习上初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，但也有另一部分同学存在畏难情绪、懒惰，将心思用在学习之外，成绩逐步下降，从而对学习失去兴趣，从此一蹶不振。

　　4. 逆反心理严重。不服管教，顶撞师长、跟老师、家长对着干；和同学之间加剧矛盾。

　　

　　为什么会有“初二现象”？

　　为什么到了初二，学生会有那么多的烦恼呢？

　　1. 生理因素。初二的孩子年龄基本在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。青春期性成熟给孩子带来对异性的好奇心和探究欲。

　　2. 学习压力。与初一的知识相比，初二的知识内容要更深更难，初二也是整个初中学习课程最多的一个学年。新学科物理的加入，加之面临生物地理的会考。有的学生因此就产生了畏难情绪度，感觉学习上吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至自暴自弃、破罐子破摔，放弃学习从此躺平。我们常说“初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下”。这就是初二学生两级分化的重要原因。

　　

　　3. 心理因素。青春期的孩子们认为自己的身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，进而他们自认为什么都懂，渴望独立自由，渴求独立的生活空间。对于老师和家长对他们行为的约束和管教感到厌烦，对家长出现特别逆反的心理。

　　那面对“初二现象”，家长们该怎么做呢？关键的三点：与孩子交心，与老师交流，与学校配合，家校协力。

　　1. 做一个细心又善于沟通的家长。初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期。青春期是每个孩子成长过程中必须经历的一部分。莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会不断袭来。而青春期最需要细致的关心，这个阶段孩子的内心其实是最脆弱的，只要你能走进孩子的内心，你就能看得到他柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，主要是家长没有处理好与孩子之间的关系。家长要不仅要关注孩子的行为，更要关注孩子的情绪。成为孩子的陪伴者，给他们一定的空间，让他们去想、去做自己的事情；走进孩子的内心，孩子自然会向你打开心扉。

　　2. 做一个积极又有品格的家长。寻找并去发现孩子的闪光点、进步点。多表扬、多鼓励、多督促。家长对孩子的关心是有的放矢的，可不要因为要急于了解孩子而去做出偷看孩子的日记等隐私的事情。家长可以通过了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影、运动等来了解孩子，发现孩子的优点。遇到挫折困难时，积极和孩子一起面对，想出解决的办法。生活中，引导孩子向优秀的孩子学习，学习他们的优良品质，学习他们的良好的学习习惯。

　　3. 做一个有认识高度的家长。孩子之间文化课程的差距并不等同于他们能力的差异，关键在于他们在学习过程中是否尽力了。家长要看结果，但更要注重过程。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。良好的行为习惯是学习成功的开端。

　　

　　初二是整个中学“最危险”的阶段，初二的孩子容易惹事、容易犯错。在这个阶段，孩子发展良好，顺利过渡，固然幸运。但若是产生一些问题，碰到了一些麻烦，家长也不必过度紧张。“人非圣贤孰能无过”，犯错误本就是每个人的权利，更何况是孩子，这也是他们走向成熟的必备代价。作为家长应该做好思想准备。给自己多一些信心和耐心；给孩子多一些包容和空间；给予彼此多一些时间。成长不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。尊重孩子，相信受到尊重的孩子也会尊重父母在生活学习上的建议和鼓励。让我们一起静待花开！

　　The End

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