教研联盟盘活市域高中资源

　　三大联盟充分用好监测数据检验课堂教学效果，并结合数据开展综合分析与学科结对帮扶活动，形成“监测—评价—改进—提升”的良性循环。

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　　针对高中优质教育资源少、质量不高及落实新课标、新教材、新高考遇到的一系列挑战等问题，云南省昭通市按照“一个龙头引领一片区域，一个盟主带动一批学校”的思路，遴选云南省昭通市第一中学、云南师范大学附属镇雄中学、云天化中学3所“龙头”高中作为“盟主”牵头学校，分片区组建三大教研联盟，构建起多校协同、区域组团、资源共享的高中教研共同体，形成共同的联盟目标、联盟制度、组织保障、考核评价，助力全市高中教育提质发展。

　　围绕一个目标，实现高中教育整体发展。围绕打造“滇东北优质特色高中教育品牌”的目标，按照“资源共享、优势互补、校际联动、共同发展”的原则，分别由昭通市第一中学牵头，携手昭阳、鲁甸、彝良、巧家四县及市直36所高中组建“中心区域”教研联盟；由云南师范大学附属镇雄中学牵头，携手镇雄、威信两县23所高中组建“革命老区”教研联盟；由云天化中学牵头，携手大关、盐津、永善、绥江、水富五县13所高中组建“沿江片区”教研联盟，形成“盟主牵头负责、盟员轮流坐庄、资源一体联动、质量共同提升”的运作机制，推动教研、教学、教师等信息共享、资源互通，实现区域普通高中的整体发展。

　　强化两项保障，确保联盟工作正常开展。强化组织保障。市委、市政府专门就组建教研联盟进行安排部署，并将其作为教育改革重点举措纳入市级深化改革“台账”。市教体局成立由主要领导任组长的三大教研联盟工作领导小组，并下设三个联络指导组，出台组建教研联盟的实施意见、管理办法和考核细则，建立工作联络机制，明确各方职能和运转机制。3个“盟主”牵头学校结合实际分别制定联盟章程，推动联盟常态化、规范化运作，推动学校教学工作从关注典型向关注全体、从关注教学评估向服务教学、从注重教学技能提升向分析学情强化标准、从注重教向“教学评”一体化、从注重考试分数向关注学生全面发展、从注重知识技能向关注素养的“六个转型”。

　　强化经费保障。市财政每年预算300万元资金支持3个联盟开展工作，将工作成效与资金预算进行挂钩，先拨付40%用于开展日常工作，考核合格后再拨付30%的工作经费，不合格的收回先拨付的经费并全市通报，余下30%用作奖补经费。在给予联盟最大支持的同时实行最科学的考核管理制度，保障三大联盟充分履职。

　　搭建三大平台，赋能高中质量提升。搭建定期交流平台。围绕使用新教材、落实新课程、推进新高考3个重点，联盟内组织开展校长论坛和教科室主任、教务主任经验交流等活动，每学期组织1次以上练兵课和展示课，遴选和推广在推进综合素质评价、学生生涯规划、选课走班教学、课堂教学提升等方面的典型案例。搭建质量监测平台。通过统一命题、统一检测、统一阅卷、统一分析开展教学质量监测评价，三大联盟充分用好监测数据检验课堂教学效果，并结合数据开展综合分析和学科结对帮扶活动，形成“监测—评价—改进—提升”的良性循环。搭建教师成长平台。最大限度发挥联盟学校优秀校（园）长、骨干教师的带动作用，开展师徒结对、青蓝工程等。同时，组织联盟内青年教师赛课、骨干教师示范课等，助力教师基本素养、教学质效、育人方式得到显著提升。

　　开展四种教研，为高中教育注入不竭动力。开展常态教学研究。昭通市每两年组织一次联盟优秀教研组及优秀教研先进个人的考评，强化教研组基本工作，着力提高教研实效性。开展学科教师竞赛。针对教师教学能力参差不齐的现状，教研联盟坚持每两年举行一次35岁以下学科教师课堂教学及基本功竞赛，覆盖普通高中所有学科，对促进学科教研均衡发展起到助推作用。开展课题研究。教研联盟学校根据《昭通市教育科研课题管理办法》等文件，申报昭通市教育科学研究课题。在此基础上，开展“短平快”小课题研究，以此促进普通高中质量提升。开展有效课堂设计。教研联盟“盟主”牵头学校根据《昭通市中小学推广“教学评一体化”教学成果实施意见》，推动课堂教学目标设计、学生学习活动、课堂教学评价目标的一致性，促进课堂教学目标的达成度，提升课堂教学的有效性。

　　下一步，昭通市将持续推进教研联盟工作，在运作机制、成果共建、资源互通等方面持续发力，努力打造“滇东北优质特色高中教育品牌”。

　　（作者系云南省昭通市教育科学研究所所长）

　　《中国教师报》2023年09月06日第15版

　　作者：张佐才

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