【视频】番职院：三十载风雨兼程育英才，打造南粤职教“新高地”

　　9月27日，广州番禺职业技术学院（以下简称“番职院”）迎来建校三十周年庆祝大会暨学术报告会，全体校领导、中层干部，以及历任校领导、校友会代表、师生代表近600人参加盛典。

　　层林苍翠，碧水蓝天。当天，番职院办学史上数任校领导齐聚校园，在青山湖畔共同庆祝学校30岁的生日，共同回顾30载风雨历程。

　　正当而立之年的番职院，在南粤大地改革开放的热潮中前行，以其锐意进取的精神风貌，成为广东乃至中国职业教育版图上瞩目的“新高地”。

　　

　　在三十年发展中，番职院几度更名：1993年9月29日，广东省人民政府正式批准筹建番禺理工学院；1997年9月教育部正式批准备案为番禺职业技术学院；2000年，原番禺市并入广州，学校成为广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校，也因此在2008年更名为广州番禺职业技术学院。

　　学校首任校长张碧晖回忆，30年前，番禺经济发达，但高等教育尚属空白，为此，番禺决定办一所大学。彼时54岁的张碧晖辞去原武汉科委主任的工作，南下广东，和首届领导班子一起，就中国职业教育怎么发展、高职院校怎么办等基本问题进行了多个层面的积极探索，提出了“职业性、大众化、开放式”的办学路子，为后来内涵建设的探索和深化奠定了基础。

　　现在看来，番职院在职业教育发展中，称其为“先行者”不为过。如，“双师型教师”概念在30年前的番职院，就已初具雏形。张碧晖说：“我对我们的人才提了一个要求：理论超过中专生，动手强过本科生。办一个大学，老师非常重要，我们调了一些工厂的厂长、总工程师、老师傅来当老师。双师型教师是职业教育一个特点，我们外聘老师和在编老师是比例是1:1。”

　　经历办学初期经费短缺、师资匮乏等一系列困难后，番职院发展逐渐提速——世纪之初，在全国高职教育规模大发展时期，学校选择以人才培养质量为核心，走质量、规模、效益协调发展的内涵式发展之路，支撑学校建成国家首批示范性高职院校，并以突出的办学成绩推动学校实现管理体制的调整。

　　随后，学校进入内涵建设的新阶段，探索和推进全国一流高职院校建设，强化校园基础设施建设和软实力提升，提出了国际化发展战略，在国家规划教材、教学成果奖、中外合作办学等方面取得历史性突破，探索通过“2+2”“4+0”等模式，联合培养本科层次应用型人才，启动了智慧校园建设，积淀了高质量发展的基础。

　　2019年至今，学校进入了高水平建设时期，提出了“高素质的复合型、创新型技术技能人才”的培养目标；在党的建设、干部与师资队伍建设、关键办学能力提升等方面取得了系列的标志性成果；在省级以上重点建设专业占比、各类国家级优质课程、教材、教学成果、教学名师与教学团队、师生技能竞赛、创新创业教育等方面都取得显著成绩乃至重大突破，在学校治理、校企合作、科技研发、数字化、校园建设等方面也有明显提升。

　　创校三十年来，超过十万名学生从番职院走出，他们当中许多人已成为行业中坚力量，颇具影响力。

　　番职院毕业生卢秋怡毕业一年来，先后在一家鞋业上市企业和知名鞋类设计企业担任设计师，并且颇受重用，如今月入已过万，将来更会朝着品牌设计师或者独立设计师的方向发展。

　　在求学期间，卢秋怡就已经获得了全国技能大赛二等奖和鞋类设计大赛的金奖。而据记者了解，卢秋怡的成绩背后，是番职院艺术设计学院率先探索出的“研究室”教学培养模式。

　　艺术设计学院党总支书记、教授段娜介绍说段娜介绍说，学院在艺术科技中心设立了21 个研究室，采用了类似大学实验室的模式，让学生们在研究室中重实践，打通各类高新技术落地和应用的“最后一公里”。而卢秋怡这样的毕业生，正是培养于“鞋的舒适性、功能性与健康性研究室”。

　　“我们培养的是工程型技术型设计师，不仅能画出效果图，还要能做出工程图，做出产品实物，最后还制作产品视频，这样的人才在就业市场上是非常受欢迎的。”段娜说。

　　番职院校友会会长王俊文感慨：“从番职院走出的同学们能扛事情、有担当、工作上手快、适应能力强——这不仅是我个人的想法，而是很多学生及用人单位的想法。”

　　番职院在成立之初，就选择以人才培养质量为核心，走内涵式发展道路。30年来，学校全日制在校生规模在总体增长的同时，一直保持了相对的稳定，为学校探索和不断深化内涵式发展道路提供了前提。

　　学校党委书记林洽生表示，从早期围绕课程与教材建设，教学方法、教学模式与人才培养模式改革、实习实训基地建设等教学核心要素着手抓内涵建设；到跳出教学范畴和强化校企合作，通过加强技术研发和社会服务、反哺提升人才培养质量的内涵建设；再到深化校企合作， 强化师资队伍研发服务能力，推进产教科融合发展的全面内涵建设，学校一步一步迈向高水平。

　　第二轮“双高”建设即将启动，一批发展基础较好的高职院校摩拳擦掌，准备创办本科层次职业院校。站在新的起点，林洽生透露了两个具体目标：既要培养高素质的复合型、创新型技术技能人才，也要提升学校关键办学能力，特别是在技术研发能力要在未来发展中取得长足进步。

　　“我们要联合高水平的本科院校、科研院所、行业龙头企业共同来开展攻关，”林洽生说，“要基于专业来建科研平台，基于平台跨界跨学科组队伍，基于队伍出成绩。出的成绩既要反哺教学，也要服务于企业，解决企业在生产过程当中需要解决的问题。”

　　

　　当下，职业教育国际化是我国职教高质量发展的重要方面，校企协同“走出去”、探寻职业教育国际化发展之路成为众多高职院校的必然选择。

　　如果说，三十年前，番职院的建设者思考的是中国职业教育怎么发展、高职院校怎么办等基本问题，那么三十年后的掌舵者思考的则是如何将宝贵的办学经验辐射出去，进而为中国职业教育做些什么。

　　林洽生谈到，未来学校立足已有办学基础，坚持“走出去”和“引进来”双线发展策略，全面提升国际化水平；加快服务企业“走出去”步伐，提升对外服务水平和能力；继续加强职业教育优质资源“引进来”步伐，推动中外合作办学高质量发展。进一步扩大留学生培养规模，提升国际影响力。

　　“我们希望在东南亚国家能够创建职业技能培训中心，目的是要帮助中资企业能够实现技术技能人才的本土化培养，这是我们接下来国际交流合作的重点。我们希望番职院自己不仅要实现高质量发展，还希望在中国职业教育发展过程中，我们能够为中国职业教育的发展贡献番职智慧、番职经验和番职模式。”