孩子有必要学奥数吗？如果有，几年级开始合适？

　　关于几年级开始学奥数的问题，如果你家孩子还没上学或者是刚上学，我会跟你说：“从一年级学起是最好的！”，但是如果你家孩子已经是高年级了，那么我会说：“如果你家孩子现在在数学学习上真的是学有余力，学校内容对孩子来说已经不能满足孩子需求的话，那么现在开始学就很好！”

　　其实一二年级的“奥数”还算不上是“奥数”，它更像是一种数学思维训练。这主要是因为这两个年级的知识点限制了孩子们所学题目的难度。但是即便如此，那些奥数题也真的会比课内题目更能让孩子大开眼界的——原来还有这样的出题方式，而且涉及到的知识点也大都是校内会学的……

　　只不过现实中的奥数学习存在一个特点，那就是它的进度整体上会比学校讲的数学进度要快半个学期到一个学期。

　　因为是这样的，假如你上的是新学期的课程，那么你是在暑假开始学的。而秋季开学之后，校内才刚开始讲，但是你已经在暑假里学过一部分了，这就是为什么很多人会说奥数是超前学习。其实如果你能够在暑假里对孩子进行下一个学期课本的预习，然后再去学习这些奥数的话，孩子会觉得接受起来并不是很困难。

　　这就是我特别想说的一点，我们很多人把奥数学习当成了一个独立的科目来学习，忽视了他对课内的一个衔接。

　　更多的人愿意关注奥数的难，奥数的超前，奥数的偏，却忽视了奥数其实本质上是对课内知识点的一种提高和拓展。当然还有一部分内容是补充——比如说在数论部分的学习上等你学完小学阶段的奥数之后，你会发现孩子已经学了一些高中数论内容。再比如应用题这一部分奥数会学一些在小学往往不太容易出现的题目，比如盈亏问题、牛吃草这类问题等等。再比如在几何部分的学习，他会给孩子们讲一些比较特殊的模型，例如蝴蝶模型，燕尾模型等等。

　　但是仔细的去分析一下的话，你会发现其实这些内容都会跟课内有无所衔接的，只不过确确实实会出现一种情况，就是在进度上它和校内的进度是不太匹配的。

　　所以在这种情况下，孩子的课内数学成绩最好是那种比较好的情况下，再去接触奥数会更好一些。当然对此其实我还有另外一种简易，那就是如果你的孩子并不需要奥数择校，这种刚需的话，学习奥数对你来说仅仅是为了让孩子提高提高拓展拓展，那么这种情况下即便不用学“同步奥数”，也可以让孩子学一学上一个年级的奥数。例如孩子现在是四年级，那么你完全可以让孩子去学一学三年级的奥数。

　　这种情况下，孩子在接受上可能会更加轻松和容易一些。

　　如果你对孩子的规划是有择校需求竞赛需求的话，那么这种情况就需要做另外的调整了。例如你可能需要把课内的数学提前过一遍，当然不去过也可以，那就硬着头皮去学奥数，但是这对孩子要求会高一些。

　　尤其是在课后的练习上一定要把量提上来才可以，否则孩子只是听得似是而非，但是在做题的时候就有可能不会了。毕竟孩子基础是不太够的，在这种情况下你要对孩子有更高的要求，离了刷题是很难达到的。

　　个人建议只要孩子的能力还可以，课内数学学得也不错，在这种情况下最好能够让孩子接触一下奥数学习，我们可以把难度降低一些，切记：学奥数搞奥数竞赛是两回事！

　　很多人反对的其实都不在点上——如果你不是搞竞赛的话，对你来说学习奥数无外乎就是让孩子多学几种解题的方法，多做一点题而已。但是如果你想让孩子搞奥数竞赛的话，那就不一样了！

　　这种学习目标就需要你花费大量的时间和精力在上面才行。当然还要有最重要一样东西，那就是孩子的天赋和兴趣——早期勤奋也是非常重要，因为在奥数学习上初期阶段，比如说整个小学阶段勤是能补拙的。但是到了后期或者到了小学奥数的高端班，这个时候光有勤奋，其实还是很难达到非常优秀的程度。

　　此时，孩子的天赋就体现出来了。

　　孩子有没有兴趣是很容易判断出来的，孩子能不能够努力勤奋这一点也是可以后天影响的，但是唯独孩子有没有天赋，这一点是不受人们的控制。

　　因此家长在这件事情上，我建议还是看开一些，如果孩子有这个兴趣愿意付出努力，那么就让孩子去做，坚持做，但是如果发现孩子真的没有这种天赋，那么我们可以做更有效率的事情，例如把这种奥数学习当成是一种补充和拓展，而不要去刻意的追求竞赛难度。

　　现实中很多人我不知道是故意的还是无意的，是有意识有目的性的还是不懂装懂的，他们总是愿意彻底地去否定奥数学习，我认为这都是非常不负责任的行为！

　　尤其是那去奥数只适合百分之几的孩子学习这种话，在我看来完全就是废话！

　　如果你相信这种逻辑的话，那么孩子们都不需要去学画画了，也不需要学各种乐器、各种艺术等等兴趣班、特长班了。因为在我看来，这些特长班兴趣班能够学出成绩的概率，还不如奥数呢！说那些只适合百分之几的话，实际上人家说的是只有那百分之几适合去搞竞赛！而不是说适合去学……

　　如此简单的道理，我实在搞不清楚，为什么这么多年我很少会见到有人把它说破……

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