这份暑假作业“太磨人”！杭州妈妈哭诉：折腾三周，全家鸡飞狗跳
本文转自【钱江晚报】；
暑假将近过半，孩子们的暑假作业进度怎么样了？
杭州家长陈女士跟钱江晚报·小时新闻记者哭诉，二年级孩子的一项“选做”作业太磨人，和娃爹商量再三，决定放弃。
一项“选做作业”
让暑假鸡飞狗跳
让陈女士“抓狂”了二十多天的作业，是一项数学选做作业。
“我们的数学必做作业很少，只有每天一页的口算。但选做作业真是‘要人命’，因为做的是奥数题！”
刚放假，陈女士第一时间就按照老师推荐的“选做单”，迅速下单其中一本教辅书《从课本到奥数》。
“说是选做，对我们家长来说，就是必做呀。”二年级的儿子从来没学过奥数，做了几题就一脸懵。
“刚开始的时候，娃不会做找爸爸，爸爸也没注意这是奥数题，发现好多都做错了，骂小孩太笨，才二年级都不会做！”原本想象中，下班后有暑假轻松的亲子时光，没想到更加鸡飞狗跳。
“有些题是真的难，我和娃爹两个人都要研究半天。有些就算看了答案，也不知道怎么解释给娃听。”陈女士叹气，“我小时候没有学奥数，没想到快四十岁了不得不学奥数。”天天焦虑、无奈。
陈女士在家长群里问了问，发现大家全都不甘落后，买了选做的书。“对大家来说，这就是一个必做作业，大部分是二选一地买好了，还有少部分人，推荐的两本书都买了。”她发现，班里的同学能独立完成的凤毛麟角，不少都是爸妈们在自学，然后辅导，相当痛苦。
后来，她又买了老师推荐的另一本选做书《学数学 长智慧》，发现难度并没有降低。
比如这里的第10题，无论怎么想都找不到头绪。
长这样
陈女士找了“外援”，一位数学不错的朋友。朋友发现，这道题正好在另一本奥数书《举一反三》四年级里看到过。“让二年级的孩子来做这个，难度太大，太为难孩子了！”
《举一反三》四年级“逻辑推理”章节内容
全家被折磨三周
纠结再三后放弃
“我明白老师布置作业的初衷是好的，可以在暑假做一些提升，但执行的时候，选做作业肯定就会变成必做作业，家长没有一个人敢落下，也不敢落下。如果不做，老师会不会有想法？别人都做了，你为什么就没法做？”但如果做吧，不光孩子累，自己也累。“暑假里谁来辅导呢？谁来批改呢？暑假找老师不现实，要家长做这事，专业性不够，能力也不够，效果肯定打折扣。
做这样提升作业的意义又在哪里呢？”陈女士表示，她很认可数学基础要打好，但是否每个孩子都要学奥数，她并不认同。
“我们开了好几次家庭会议，经过几轮讨论，我们决定不做了，吃不消教。”陈女士决定放弃这本折磨了一家人三周的“选做作业”。她坦陈，做出这个决定并不容易：“我不能和孩子说，是太难了，我们不做了，娃会偷懒，会畏难。我们换了一本基础一点的数学题，让孩子查漏补缺。”在她看来，暑假应该是查漏补缺和兴趣发展的时间。“我们孩子数学计算比较薄弱，口算速度也不够快，这个确实需要在暑假补一补，其他时间，可以多安排运动、阅读、夏令营、艺术类学习等等。这才是我心目中优质的暑假！”
“舍命陪君子”，杭州妈妈自学教娃
学着累，扔掉又可惜
陈女士的纠结，家长王女士也心有戚戚焉。
王女士的女儿9月读四年级，暑假作业也有一项选做作业是“做奥数题”。
“我们从二年级开始，寒暑假的数学选做作业就是《举一反三》。”王女士聊起了这两年多来坎坷的心路历程，感慨万千。
王女士说，女儿在一所公办小学读书，老师都很认真负责。“寒暑假作业说实话很少，唯有这一个数学作业是折腾的。”二年级的寒假，数学老师第一次布置了选做作业，就是自学《举一反三》，完成10个单元内容。
“《举一反三》有A版和B版，先自学A版例题，再做B版的练习。B版一个单元分基础卷和提高卷，题量不多，一个单元12道题。如果正常做的话，半小时到四十分钟可以搞定。”
王女士说，女儿的成绩在班里属于中上，二年级时还没有接触奥数，如果直接做《举一反三》B版的习题，基本上没有几题可以做出来。“尤其是一些需要‘套路’的专题，必须要先学习例题，但让孩子自学，她又没那个能力。怎么办呢？胡乱写一点没有效果，老师开学批改是看个大概，不可能一题一题地批改，为了让孩子有收获，舍命陪君子，只能我自己出马。”王女士琢磨出一套“流程”：自己先自学一遍例题——教一遍孩子——孩子做B卷习题后批改——讲错题、订正。
“你看这个流程，和老师备课、讲课、批改也没啥两样了。”王女士苦笑，“庆幸我小时候学过奥数，虽然快三十年没接触了，复习一下还能捡回来。”但整个过程实在“不堪回首”：下班回来的休息时间，变成了“妈妈老师”上奥数课，自己还要提前“备课”，遇到一些难题，孩子转不过弯来，不由自主就吼了几嗓子。“尤其是讲了三四遍，女儿还是两眼茫然，血压都要高了！”后来，她发现了《举一反三》出了一套讲解视频，立马买了。“后来变成我陪着娃一起看网课视频先学习，一个专题在半小时左右，娃再自己做，我再批改。这样轻松许多。”
王女士说，为了孩子有所收获，要求每道题都自己做，但班里有些爸妈工作很忙，也没有办法自己教，“简直被搞疯了”，为了“应付”抄答案的有不少，也失去了这份作业的意义。
聊起两年的暑期“陪读”，王女士仍很纠结。
“现在小升初全摇号，学奥数已经不是敲门砖。减负是大势所趋，中考难度不高，没必要再去抠难题了。我清楚孩子不是在数学方面有天赋的孩子，如果没有要求，她是绝对不会去自学奥数的。但另一方面，我觉得奥数对提升思维有一定的帮助，通过几个假期的‘自学’，女儿的确在数学上有进步，理解能力、逻辑思维能力都有一些提升。我没有想过，这样的投入产出比值不值？如果不学，是否对女儿和我来说都是一种解脱？这些时间投入她更有兴趣的内容，是否让她有更多的收获？”学着累，扔掉又可惜，《举一反三》的选做作业，对王女士来说，成为了“鸡肋”。
作业避免“一刀切”
有针对性的作业才有效
暑假里，老师一般会布置什么样的暑假数学作业？
钱江晚报·小时新闻记者采访了多位小学数学老师后发现，暑假数学书面作业一般以巩固这一学期的知识为主，口算是最普遍的一项作业，有些老师会自己挑一些习题作参考；还有数学阅读类作业，会推荐一些数学科普类图书；预习下学期的课本；另外，有一些数学实践活动设计、数学小报等。
也有老师表示，会布置和奥数相关的选做作业，但只建议学有余力的孩子来做。
一位从教多年的数学老师表示，自己就推荐过《举一反三》的“选做作业”：“一个班里，每个孩子的学习情况都不一样，不能给每个孩子同一份作业。作业的分层很有必要。对少部分学有余力的孩子来说，一些基础性的作业可以少做甚至不做，我会建议他们可以看看《举一反三》中的专题，尤其是对课本上内容有拓展的部分，自己思考、摸索，有疑问来交流，对提升数学思维是很有帮助的。但对大部分孩子来说，自学奥数难度太大，而且没有专门的老师辅导，以巩固已学内容，适当拓展为主，而有些孩子基础掌握得不好，查漏补缺才是最重要的。”这位老师建议，老师在布置作业时就应该全盘考虑，说明要更明确一些，避免孩子、家长的纠结。
“奥数绝对不是可以普及的作业。往年，很多孩子学奥数，有些甚至在幼儿园时就报名了，为的是在升学时有优势。但这几年减负政策下来，大家也有了共识，面对奥数没有那么焦虑了。”一位六年级数学老师告诉记者，“喜欢数学的孩子，可以做一些数学思维上的训练，但如果孩子不喜欢，千万别逼孩子学，会有反作用，孩子会讨厌数学。数学很重要，它是理科的基础，蕴含了思维能力的培养。数学应该是好玩的，布置暑假作业，更多的是激发孩子对数学的兴趣，推荐一些优秀的数学读物会比做题更有效果，让数学特有的魅力吸引更多学生喜欢数学，获得学习数学的快乐。”
一位班主任老师告诉记者，在她看来，布置暑假作业的意义是让孩子们学会规划、合理利用时间，保持学习的状态。“作业也可以根据孩子的情况更灵活一些。比如孩子有数学培训班的，就没必要再做差不多内容的作业，有安排旅游的，游记可以代替周记。更多的假期时间，应该留给阅读、运动、旅游。”
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