【重点】三观究竟该如何闯关?

  三观究竟该如何闯关

  教师资格证综合素质科目一的三观问题一直是大家关注的问题。三观看似简单,实则真正答起来还是有一定难度的。

  我们需要在题干没有明确给出来的情况下,自己去判断,到底是三观当中的哪一观。那接下来我们一起来看看究竟该如何掌握这三观的具体内容。

  综合素质的三观问题分别包括了教育观、学生观、教师观,在出题的过程中,一般以以下几种方式考查大家。例如:请从教育观/教学观/教师观/学生观的角度分析一下该老师的教育教学行为是否合理?

  这是比较直接的,给出了考察的具体知识点。还有另外的情况,在题干当中没有明确指令,而是以职业理念的内容为题干,让同学们从职业理念的角度去评价该老师的教育教学行为。接下来,我们就一起来看看每一关到底该如何闯过。

  第一“关”:素质教育观的内涵

  素质教育以提高国民素质为根本宗旨、素质教育是面向全体学生的教育、素质教育是促进学生发展的教育、素质教育是促进学生个性发展的教育、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  素质教育的出现就是为了纠正应试教育的弊端,教师不应只关注学生的成绩,还应该关注学生的整体发展。素质教育还要求我们要考虑到全体学生,不仅仅是优等生的教育。

  所以,只要案例中出现了教师能够关注到所有学生,并且允许学生发挥自己的特长,同时能够培养学生的创新精神和实践能力的,都可以从我们素质教育观的内涵入手。

  第二“关”:“以人为本”的学生观

  学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

  首先,“以人为本”的学生观告诉我们,学生是发展中的人,是有巨大发展潜能的,是一直处在变化的过程中的。我们可以容错,就是意味着教师是允许学生犯错的,也是能够原谅学生犯错的。

  其次,学生的独特的人,是与成人不一样的,我们不要用衡量成人的标准去对待学生。最后,学生是具有主观能动性的,不以教师的意志为转移的。在案例分析题当中,看到以上几个方面出现了,均可以选择“以人为本”的学生观进行做答。

  第三“关”:教师观

  从教师角色转变来看,教师应该是学生学习和发展的促进者、教师应该是课程的建设者和开发者、教师应该是教育教学的研究者、教师应该是社区型的开放教师。

  从教师行为转变来看,在对待师生关系上,教师观强调尊重、赞赏。在对待教学上,教师观强调帮助、引导。在对待自我上,教师观强调反思。在对待其他教育工作者上,教师观强调合作。

  我们应试教育下的师生关系一直是教师是主导,在对待教学上,一直强调灌输,而新教师观却强调引导学生,做学生学习的促进者。

  在对待师生关系上也改变了原来的严厉,而是以赞赏尊重对待学生。所以,在案例当中只要体现教师有所转变,和过去行为不一样的,我们就可以从教师观入手。

  三观问题我们了解完了,接下来我们来缕清一下答题思路,当我们遇到三观问题时究竟该如何作答。

  当题干中明确给出了具体某一观时,只需要大家回忆我们具体的内容,然后结合案例中的材料回答即可。如若没有明确给出具体某一观的内容,就需要我们认真去阅读一下案例,到底涉及的是哪一个知识点了。

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