基础教育问题的解决，要从社会问题的解决开始

　　最近，看到熊丙奇先生文章，他认为基础教育问题在乡村。又看到俞敏洪先生的文章，他认为乡村教育的问题在老师，在老师不读书，同时还看到朱清时的文章，他认为中国教育的问题在选拔而非教育。

　　那么，中国教育的问题究竟在哪里呢？

　　首先，中国教育的问题是社会问题的一部分，是社会问题在教育上的反映。

　　不同的人，从不同的角度，对教育都可以做出不同的判断。无论是从哪个角度来说，教育都离不开它所处的时代，教育问题更多的是时代问题在教育领域中的折射。何以这样说呢？

　　就拿乡村教育来说，的确乡村教育问题很多，乡村教育最大问题既不在老师，而在家庭，家庭问题又是社会问题的一部分。随着城镇化建设的加快，有能力的家庭，条件可以的家庭都搬进城里，造成城市教育资源的紧张和乡村教育的凋敝。

　　留在乡村的家庭大多数家庭经济状况不是太好，或者是因为需要外出打工，不得不将孩子留在乡村，孩子只能交给家中的爷爷奶奶管理。这种隔代教育带来了许多问题。

　　首先隔代教育，爷爷奶奶在管理上要求不严，失之宽松，孩子生活习惯，学习习惯较差。而这些不良的行为习惯，带到学校，给老师带来了教育上的困境，老师矫正这些孩子的不良的习惯非常困难。

　　其次，就是心理问题。目前，乡村教育存在的问题是乡村留守儿童多。乡村留守儿童他们的父母亲远离家乡，外出打工，将他们交给爷爷奶奶管理。爸爸妈妈不在家里，长时间的分离，必然带给孩子许多心理问题，孤独，忧郁这些问题都可以在孩子的身上看到。同时，爷爷奶奶在学习上不能帮助孩子，爷爷奶奶除了能够管理孩子基本的生活，对学习无能为力。

　　另外，随着网络发达，交际交流的增多，再加上人们思想观念发生变化，乡村离婚率居高不下，这成了严重的社会问题。单亲家庭孩子越来越多，乡村学校有些班级几乎一半孩子就是单亲家庭，这些孩子大多问题比较多，管理比较困难。

　　再次，乡村教师老年化严重。尽管国家非常重视乡村教育，加大对乡村教育的投入。乡村学校办学条件有了很大改善，对乡村教师也在一定程度上给予倾斜。但是，大多数年轻教师还是不愿意留在乡村。刚刚毕业大学生，工作几年，经过乡村锻炼逐渐成熟，考虑到生活中的各种问题，他们还是离开乡村。在成乡村教育人才的断层。老师的知识结构，年龄结构不合理，带给教育的问题也是一大堆。

　　再次，乡村孩子艺术教育缺失。除了基本的学校教育，课外兴趣班几乎没有上的。素质教育不是艺术教育，但是素质教育不能缺少艺术教育。尽管艺术教育对孩子成长具有重要作用，但是，条件有限，他们不能接受良好的艺术教育。学校开设的一些音乐美术课程常常被其他课程占用，造成孩子们缺少必要的基本的艺术思维的训练。

　　最后，死读书，读死书，这成了中国教育的最大问题。孩子们除了作业还是作业，除了训练还是训练。从来没有机会到大自然中去，感受大自然，亲近大自然。这种与自然的隔离，必然导致孩子们的感觉迟钝，思维僵化，十分不利于创造型人才的培养。

　　亲近自然，走进自然，培养对自然的热爱，爱大自然中陶冶情操，开阔心胸，这是教育的重要方面。而我们的学生整天在一个封闭的环境中，既不参与社会劳动，也不去将自己的目光在大自然中停留一刻钟。匆匆，一切都是那样匆匆，孩子们还要比大人梦的生活匆忙。没有闲暇，赶路的时间多，思考的时间少。这就造成弈道人缺乏必要的思考的能力。

　　教育改革任重道远，改变教育，要从改变社会做起。把社会问题与教育问题一起解决，这样，才能真正达到综合治理的目的！

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