学校培养年轻教师，实施青蓝工程，以老带新，为何效果不佳？

　　01引子：学校的青蓝工程是个啥？

　　学校每年的工作总结中，在提存在问题时都会有这么一句话：年轻教师成长缓慢，教师队伍建设亟待加强。

　　而与之相应，在来年工作打算中，也总会写上一条：实施青蓝工程，发挥老教师传帮带作用，帮助年轻教师加速成长。

　　每任新校长看到这两句话时，都会用笔杠下来，然后询问校办公室主任老林，啥叫青蓝工程？老教师又是怎么传帮带新教师的？

　　02青蓝工程到底有啥效果？

　　老林的回答也成了惯例：

　　1，所谓青蓝工程，最早由N任前校长提出，是一项教师培养计划，由学校的老教师与年轻教师结对子，像是学徒制一样，寓意青出于蓝而胜于蓝。为了好听好记，也蛮高大上，就叫青蓝工程。

　　2，后任数位校长都赞同这种提法，于是就延续下来了。

　　3，每年的年终报告都这么写，要问老教师怎么传帮带的，真话就是有的带有的不带，有的真带有的假带，有的会带有的不会带。

　　03青蓝工程的真实状况咋样？

　　新校长如果就此打住，老林也会心照不宣收住话题。若新校长还要追问，老林就会作进一步的解释说明。

　　1，有的带有的不带。是说学校给老教师和新人结对子，有的同意，有的干脆拒绝。拒绝的也不是只因为老教师嫌麻烦，还有年轻教师心高气傲，看不上学校指定的老教师，不认为人家有水平指导自己。

　　2，有的真带有的假带。是说有的新老教师结对子后，真的开展了传帮带的工作，老教师真肯教，年轻教师也真肯学。而有的只是口头上同意，表面上应承，实际上各行其是，并没有实施计划。

　　3，有的会带有的不会带。指的是真结对开展工作的当中，有的老教师既有热忱又有本领，确确实实帮助了年轻教师加速成长，很快站稳了讲台，成为了骨干教师。而有的老教师热情有余能力不足，把年轻教师教得一头雾水，十分迷茫！

　　04青蓝工程为啥不见效？

　　新校长不再追问则罢，若非要打破砂锅问到底，老林就只好实话实说：

　　1，青蓝工程是学校提出来的一项计划，事是好事，干法不对。

　　为何不对？有名无实。

　　带徒弟的老教师只能获赞虚头巴脑的“有情怀”，学校不给任何实质上的奖励。平白无故的，多一事不如少一事。带出成绩来，顶多被人无关痛痒地夸一句，带不出成绩来，反倒容易招人笑话，戴上好为人师、不自量力的帽子。

　　2，学校的做法脱离了实际。一是单向指派，直接由学校来指定某老与某新结对子，这相当于包办婚姻，很难看对眼；二是只看资历不看能力，以教龄长、职称高为主要指标，那些正是当打之年的中青年教师，只因职称没上来就被排除在师傅候选人之外，浪费了好师资。

　　3，学校为了结对而结对，忘了初衷。本来是为了帮助年轻教师成长的，搞着搞着，目的变了，变成为了完成结对帮扶的任务了！一个学校，一个学科，二八定律总会存在，有能力教的很少，真心想学的也很少。这二者都是稀缺资源，要把他们结合好才能见效，这是宁缺毋滥且必须循序渐进的事儿，并非多多益善，也不可能一蹴而就，应该成熟一对发展一对才是。

　　05青蓝工程怎么搞才见效？

　　新校长若是不想深入，老林就不再多言。若新校长还有兴趣问计问策，老林也不藏着掖着，也来谈谈自己的想法：

　　1，建立青蓝工程师资库。学校圈定与教师报名相结合，师傅候选人按德能勤绩标准考核，不唯资历、学历、教龄、职称，入库教师结对成功即给予一定补助。三年期，每年考核，考核达标，给予奖励。不达标，限期整改，仍不达标，取消资格，退还补助。

　　2，学校指派与双向选择相结合。年轻教师可在师资库中选择教师，入库教师也可在年轻教师中选择徒弟，双方意愿一致便可结对，报学校备案后实施计划。

　　

　　3，要更新观念，久久为功。培养人才的事儿不可能一蹴而就，指望毕其功于一役是不现实的。学校一方面要以点带面，抓好示范带动。在全校先选择能力和意愿结合紧密的一到两组，集众人之智慧帮助形成榜样效应，再逐步推开；另一方面，既要以老带新，也要以新带老，比如年轻教师多媒体技术好、普通话水平好、演讲能力强等优势，也要充分利用起来，在这方面他们可以当一些老教师的师傅，也可以结对子。

　　【本期话题：你认为一些学校推行的青蓝工程是噱头还是真有效果？欢迎留言】

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