热爱学生：是教师教书育人的重要前提，你做到了吗

　　大家好，欢迎大家的到来，今日小编给大家分享的是：教师要热爱学生。

　　热爱学生

　　一、热爱学生的含义

　　热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。

　　二、热爱学生规范确立的依据

　　（一）热爱学生是教师教书育人的重要前提

　　热爱学生是教师在履行教师职责中所产生的最崇高的道德情感，也是教育好学生的前提。没有对学生的爱，就谈不上对学生进行真正的教育。道德感情是师生交流思想的纽带，教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。如果教师的心与学生的心是相通的，那么学生就会用自己的爱来报答教师的爱。只有在这种情况下，学生才能更加尊敬教师、信任教师，才能对教师的教育教学由衷地接受。学生掌握知识、获得技能、发展智力、培养品德，都是同他们对这种情感的体验紧密地结合在一起的。

　　每个学生都希望得到教师的爱。师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪体验和自尊、自信、奋发向上的激情。教师对学生“慈母般的爱”，如同一根情弦，连着师生的心。拨动这根爱的情弦，就会激起师生心灵的共鸣，奏出和谐的乐章，并使学生从教师给予爱的温暖中进一步感受集体和社会对他们的希望和信任，从而激励他们增加对学习的兴趣和爱好。“师爱”确实是进行教育的开端和取得良好效果的前提。当然，师爱既似母爱，又高于母爱。

　　母爱是一种个体的爱，以长者个人的向往模式为归宿。母爱的表现通常是物质多于精神。师爱是一种社会化了的教育的爱。它是教师在教育实践中品尝到教育艺术的甘苦，获得愉快的心理满足之后形成的，因而它必须接受社会条件的制约，体现党和国家对后代的期望和要求。由于师爱注重灵魂的塑造，所以说师爱是一种更广泛的爱、更深刻的爱，是一种具有社会主义理智的情感。

　　（二）热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现

　　热爱学生、诲人不倦是教师道德的基本原则。这一原则要求教师热爱教育事业，热爱教师职业，并愿意为之献身。教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现，教师职业道德的其他要求的实现，也必须围绕着热爱学生、更好地为学生服务来展开。所以，热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心灵，不仅能启迪学生的智慧，也能照亮学生人生的道路，使一批批受教育者成为国家有用的人才。

　　教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是基于亲缘关系，也不是出于教师的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于他们对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此我们说“师爱”是一种充满科学精神的、普遍的、持久而深厚的爱，我们可以把它称之为“教育爱”。

　　教育爱并不是一种无目的的情感享受，而是为了更好地完成祖国和人民赋予的教书育人的神圣使命。所以，热爱学生的情感，一定要同诲人不倦的精神紧密地结合起来。热爱和教育实际上是统一于育人过程中的两个不同侧面，二者本来就是辩证统一的。离开了热爱，教育固然难以取得成功；然而离开了教育，热爱也就成了一朵不结果实的花。

　　（三）热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉

　　教师工作在于塑造人，工作是复杂艰巨的，会遇到各种各样的困难。教师要安心本职工作，搞好教育教学，必须要有克服劳动中的困难的勇气和力量。这种勇气和力量来源于对教育事业的热爱，而对教育事业的热爱又往往起源于对学生的感情，热爱学生是教师力量的源泉。许多优秀的教育工作者就是在对学生的热爱中，走进学生的心灵，在孜孜不倦的工作中寻找到自己的快乐和幸福，感受到人生的价值，从而获得投身教育事业的强大力量。

　　特别是今天，我们强调教师和学生之间相互影响，相互讨论，相互激励，相互了解，相互鼓舞，建立以教学相长、互相负责和交换意见为标志的新型师生关系，爱在其中的作用非常大。爱是相互的，教师对学生的爱，反过来也会使学生爱教师，学生对教师肯定、喜爱、接纳，进一步激励了教师的成就动机，最大限度地调动了教师的积极性，对教师更好地完成工作起到了巨大的促进作用。

　　三、热爱学生的基本道德要求

　　关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系

　　要关心爱护全体学生。人民教师对学生的爱是一种高尚的道德情感。它不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的。这种爱学生的情感是在社会主义的现实社会关系和道德关系中产生的，它根植于教师对共产主义事业的无限忠诚，对党、对祖国、对人民的赤诚之爱，对自己肩负使命的自觉认识。青少年一代是祖国的明天，是社会主义现代化建设事业的未来建设者。一名教师只有真诚地热爱生活，向往祖国和人类美好的未来，才会全心全意地热爱学生，关心学生，把自己的整个身心献给培养下一代的伟大事业。

　　人民教师对学生的爱，是建立在社会主义集体主义和社会主义人道主义道德原则基础上的。因此，人民教师对学生的爱，不是爱个别学生、少数学生，而应当是热爱每一个学生，呕心沥血地教育和培养他们，毫无保留地将自己的全部知识和才能贡献给全体学生。教师热爱每一个学生，并不是一件容易的事情。这是教师在职业实践中不断提高道德认识和教育工作责任心的结果。教师对学生的爱，是一种特殊的具有社会意义和内容的爱。教师所爱的对象既不是教师个人的亲属，也不是自由选择的学生，而是教师职业劳动的对象。

　　出现在教师面前的全体学生，在品德、智力、性格、相貌、家庭环境等方面都有明显的差异。因此，教师对学生的爱，是在教师履行培养青少年一代崇高职责时所产生的感情，它不是出于血亲关系，更不是出于个人的利益或喜好，而是在集体主义道德原则指导下，从教育事业利益和学生的切身利益考虑，出于对教育工作的强烈责任心和事业心所表现出来的。教师爱学生，也是社会主义人道主义精神的体现。社会主义的人道主义，提倡对全体人民群众尊重、关心和爱护。整个社会主义社会对青少年儿童的关怀、爱护、尊重，常常是通过教师对学生的爱来实现的。

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