花垣小学中低年级部分孩子眼中的校长
原作作者：龙正忠
昨天，三妹给我说花垣小学几个孩子眼中的我很有“特色”——“明察秋毫”、“铁面无私”！
三妹说，问几个和她同住一个小区的花垣小学孩子，校长怎么样。一听到问校长的情况，孩子来劲了，说校长如“侦探”、如“守门员”，很难有事能逃脱他的“法眼”。在孩子们的眼里，作为花垣小学校长的我，最突出的“业绩”就是抓两件事：一是整治乱丢垃圾，二是整治走路。
孩子们描述我的“形象”时，把语言和肢体语言融合在一起，维妙维肖地再现了我的“光辉”模样：校园里、大街上，眼睛四处张望，很少朝一个方向，干什么？看哪里有的垃圾、看哪个孩子乱丢垃圾；看哪个班的孩子集体活动时没有按要求排纵队走，看哪几个孩子集体活动时懒散——只要是集体活动，只要有两个或两个以上的孩子，都要排成纵队走。
孩子们说，校长一旦发现哪个孩子乱丢垃圾了，那么这个孩子就得帮人家打扫一个星期的卫生，校长不接受“举报”，就是看到同学乱丢垃圾了，你不要给校长说，如果你要做“好事”，就帮这个同学将乱丢的垃圾捡起来，或提醒他自己捡起来。
孩子们说，早上还没有开校门，校长就到学校里面了，然后在校内校外转；放学时，校长又站在校园的操场上了，有时在操场中间，有时在操场边，发现哪个班的队伍杂乱，就要这个班回教室重新排队，发现两个或两个以上的孩子不按纵队走，返回指定地点，排好队再走出校园。
有孩子说，校长要等孩子们都放学后才离开校园。有时，有的孩子因留在教室里做点事，校园已经很安静了，高高兴兴跑出来，突然发现校长还在校门边！马上叫这几个同学回教室，重新排队再出来，两个人也有排队！
孩子们说，校长怎么知道还有同学在学校里的？
很简单，如果有孩子在教室里，教室的灯会亮；学校门卫室里有总监控平台，数十个摄像头把校园看得清清楚楚！
三妹笑话我：一个“资深”老校长“不管”学习，管卫生、管排队管得这么紧！
见证了许许多多“我要的是葫芦”的故事，很多人认为“好孩子”就是考试分数高的孩子，“教育质量”就是考试的分数，我也曾认同这样的教育观，没有分数，怎么叫“质量”。我们小学时的高“质量”并没有延续性，走出小学大门，孩子们进入初中后，很快就失去了分数“优势”，成为“差生”。为什么会这样？
道理简单：立德树人没有做好！
在小学阶段，立德树人就是培养孩子的好习惯！
抓小学生的习惯教育，要从看得见、摸得着的地方开始，整治乱丢垃圾、整治不按规矩走路是非常好的突破口！
多年前，听魏书生老师说，他刚当辽宁省盘锦市教育局党委书记局长时，不抓考试、不抓分数，而是要求全市学生每天做家务劳动！他认为，做家务劳动，就是培养孩子的爱心、孝心、责任心！一个孩子爱祖国爱人民，连家务劳动都不肯做，不愿承担家庭责任，不爱自己的父母，爱祖国爱人民是骗人的！
越来越多的人明白，小学生的考试分数具有很大变数，有人说具有“很大的欺骗性”。在很大程度上，是因为小学的考试分数，可以靠“投机取巧”获得。比如说作文，背几篇范文，开头、结尾稍变一下，就能应付绝大部分的语文考试作文题；比如说数学，可以靠家长和老师的“双重”“努力”、通过超量做题取得考试的高分。这样的高分，透支孩子们的学习积极性、主动性，并且具有很大的“条件反射”成分，进入初中后，问题就会集中暴露出来，到了那个时候，想改变已经很难。
与很多中学校长及老师谈小、初、高衔接问题。中学校长和老师说，在小学把学生的习惯抓好就是最好的质量！因为在中学阶段，学生表现出来的问题主要是习惯差、不好学、不肯学！
当年刚在第二小学当校长时，就把习惯教育作为第一件大事来抓，第二小学的孩子家庭条件相对来说差一些，但第二小学的孩子习惯比较好，进入中学后，表现不差。当然，第二小学的习惯教育与阅读、写作不矛盾，阅读、写作是良好习惯的重要组成部分。
去年调任花垣小学校长。与第二小学不同，花垣小学是百年老校，是几十年来全县公认的最好的小学，观察、学习、沟通很长时间后，我们今年才把整治乱丢垃圾、整治走路作为习惯培养的切入口，只有把规矩抓起来了，让孩子们从小培养敬畏感，才能走得长远。在花垣小学，上个学期我们大会小会鼓励师生们读书、写文章，让师生们清醒地看到，阅读能力是最重要的学习能力、“真正的思考是从写作开始的”。阅读、写日记、培养好习惯，在花垣小学已呈现出“燎原”之势，将让这所百年老校焕发新的青春。
只是，整治乱丢垃圾、走路行动得比较早，又具有突出的显性特征，所以低年级的孩子们认为我这个校长是专门“管卫生和走路”的。
规矩树起来，把孩子们引导到阅读、写作、活动、习惯培养的路上来，立德树人、水滴石穿，教育，没有那么复杂！
（全文完）
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