从一节语文课，看学而思网校的2019

　　在刚过去的2019年中，有这样一节语文课红遍大江南北。

　　它的语文老师由运动员孙杨、演员惠英红、配音演员王凯等各界名人组成；它的授课地点遍布全国各地，从浙江淳安到四川凉山彝族自治州昭觉县；它的授课方式既有主讲老师的情怀抒发、助教老师的知识展示，也有来自直播间“第二课堂”老师的文化阐释。

　　2020年1月5日晚，《同一堂课》第二季在学而思网校的支持下，上完了最后一课，在这里，语文课可以是生物课、文物课、戏剧课、舞蹈课、手工课、博物学课、游泳课……相较第一季，除邀请各界名人先后打造出各具特色的教学场景外，同期，由学而思网校老师们组成的“XES教师天团”也作为助教，共同参与节目录制。

　　

　　《同一堂课》第二季由南瓜视业、灿星制作、浙江卫视、学而思网校联合推出。

　　让不同的授课老师，根据自己的职业和偏好，带领五湖四海的孩子们回到课本现场，是《同一堂课》的上课方式。这背后也正是语文学科的教学变化，即从单纯的知识传授到素质培养。2016年发布的《中国学生发展核心素养》，就在强调突出语文学科在核心素养中的重要性和基础地位。

　　政策改革促进语文教学内容改革，也正在推动校外培训机构们做出积极的改变。以立足“用科技推动教育进步”为使命的学而思网校，正在2019年积极做出变化——探索如何运用科技能力赋能语文课堂，并打破教育的不平等。

　　“今后高考的区分度主要在语文。” 国家教育部基础教育司原司长、国家副总督学王文湛在2017年11月30日召开的第十六届全国基础教育学习论坛上，这样解释了语文学科的变化，拉开教学改革的序幕。

　　但事实上，实现“大语文”教育并非易事。语文知识包罗万象，东至诗词歌赋，西至欧美文学。相较传统教学模式，大语文课程对教师及机构的要求都更高。“实行大语文后教师备课难度增加太多，比之前要读更多的文本内容。”一位语文老师这样解释道。

　　如何将原有的学科教学形式转变为素质教育，新趋势下的课堂教学又该如何开展？这些难题都困扰着校外培训机构们。

　　《同一堂课》的授课现场为这些难题提供了答案。在《同一堂课》第2季中，在孙杨的课堂上，还出现了一位“助教”陈静雯，她是学而思网校“XES教师天团”的一位语文名师，和在演播室“第二课堂”里的张大春一同助力。

　　

　　图为学而思网校“XES教师天团”的陈静雯给孩子们讲古诗技法。

　　同样是讲解陆游，孙杨讲的是个人体会和他的情怀；陈静雯负责告诉孩子们，有高远的理想也需要配合精湛的技法才能真正表达自我，从古诗技法层面进行阐释；而张大春则是凭借对汉字的研究，带来更多的文化理解。

　　一堂课里从多个维度讲解知识和文化，这便是学而思网校给出的大语文课堂模范答案。

　　相较传统课堂，新的大语文课堂中不仅是知识的传授，还有对多元文化的解读、优质教育资源的汇聚和场景化的授课体验，这些内容最终都辅以科技的能力，让更广泛的学生们听到和参与到同一个课堂。

　　事实上，这也正是学而思网校2019年中探索努力的方向。以帮助学生提升核心素养为最终目标，并且让更多的教育资源触达到更多有需求学生。

　　在2019年的探索中，“优质教育资源”是首要关键词。相比此前纯应试的学科教学，新高考改革带来的学科教学变革则要求更多的核心素养的提升。其对校外培训机构提出的要求是，不能再重复此前千篇一律的应试教研手段，只有汇聚更多的优质教育内容，才能形成机构的核心竞争力。

　　可以看到，不论是从素养课着手扩充知识库，还是于2019年5月正式成立“少年文学院”，学而思网校在这个思路上正不断探索。而此前，学而思网校推出第三代大语文产品，并与北大中文系联合成立大语文应用研究中心，都足以证明其在生产优质教育内容上的决心。

　　除了外部资源合作，学而思网校教研团队的努力同样发挥着重要作用。在整个大语文课程的研发过程中，每一讲课件平均需要花两个星期。在编写大语文讲义之前，教研老师们需要做遍18个城市近5年上百套的考试卷，并查阅大量的资料。

　　 “我们重新塑造了大语文的概念，重新塑造了大语文的体系。相对来说，在这个维度之上的大语文才是非常落地的一种真实的大语文。”学而思网校高中语文教研组组长石雪峰认为。

　　“打破时空界限，用技术消除隔阂，是这一代语文教育者的愿望。” 学而思网校副总经理郝月菲认为，学而思网校从事教育11年，之所以和《同一堂课》合作，便是希望通过科技把优质的教育资源带给更多的孩子，让所有的努力都带来足以匹配的成果。

　　2019年11月21日，中国社会科学院社会学研究所青少年与社会问题研究室联合南方周末发布了《2019中国中小学普惠型在线教育白皮书》（以下简称“白皮书”），调研数据显示：学而思网校是最受学生/家长认可的品牌。

　　通过互联网，学而思网校的边界不断拓展。截至目前，用户已覆盖全国近400个市县，距离最远的学生在西藏和新疆。

　　“当网校老师最开心的是，通过互联网技术，我能教更多的学生。” 学而思网校小学高年级语文教师陈双说道。她曾是一名线下小班面授教师，但如今，通过学而思网校的直播授课，可以接触到更多的学生。

　　“原来在线下教学，一个学期最多上7个班，已经是非常辛苦了，但能教的不过是200人，而互联网的教育便捷得多。” 陈双觉得自己在向理想一步一步靠近，影响更多的孩子，影响一个个家庭。

　　事实上，陈双老师的体验正是整个学而思网校、乃至好未来集团在科技赋能教育实践与探索的缩影。相较传统线下教学模式，在线教育在出现之初曾被寄予能够改变教育不均衡的希望，更多人期望其可以改变传统教学，但其同样经历了更多的探索与磨合。

　　2015年，学而思网校开始试水双师教学模式。而如今，学而思网校的在线课程已经升级为，“直播+辅导+AI”三师教学模式，并且将情绪识别、语音识别等AI技术运用于线上课程。与此同时，学而思网校大语文体系采用了业界先进的“全动画+H5”的教学方式。

　　在线教育出现之初，一个至关重要的问题在于如何帮助屏幕前的孩子们提升学习效率，让孩子在屏幕前也能感受到和在学校课堂一样的关爱。另一个常被探讨的问题是，科技力量能否帮助教师减负。

　　学而思网校的直播互动教学正在解决这一难题。在网校的在线课堂中，主讲老师担任“博学担当”，在专业领域提供丰富的见解与知识。辅导老师是“助学担当”，有疑必应，并细心解答重点难点，全面培养孩子的学习习惯。

　　而学而思网校自主研发的人工智能系统“AI老师”则更是进一步帮助老师减负。其功能包括AI老师语言学习系统、AI老师英语一对一、AI老师智能批改以及VR 教学体验。例如，AI老师负责对文学作品的基础批改，如逻辑、文法、字词句等基本信息的判断。

　　在这样的科技应用下，主讲老师可以专注课堂内容的传授，相应的重复性工作则可交由AI老师更精确地完成。同时，AI老师还可以让每名学生的课堂练习得到检验和反馈。在学而思网校拥有6年教龄的年轻教师达吾力江看来，这种模式可以减轻很多的负担和压力。

　　科技的应用还使得教育拥有了更广泛的生命力，课堂形式也变得更多种多样。在直播课上，授课老师负责讲演，每个学生配有答题器进行抢答，还有抢红包、语音弹幕、光荣榜等更有趣的互动体验，辅导老师则在课下对讲题进行点对点互动。

　　学而思网校相关负责人表示，学而思网校在互联网、大数据、人工智能等技术应用方面不断取得突破。其中，情绪识别、语音识别等技术已经得到广泛应用，实现在线教学无限趋近于线下教学，并且在个性化学习方面优于线下学习。

　　这一切的实现都来自学而思网校在科技力量上的投入。

　　好未来集团总裁白云峰表示，过去7年，好未来有5000名科研人员进行底层引擎研发，连续两年每年投入10亿元进行基础研发，与清华、斯坦福等高校成立6个联合实验室。

　　他认为，AI技术加持，让“大规模因材施教”成为可能”。“在尊重教育规律的前提下，通过互联网、AI等技术能够改善教育资源供给，提高学习质量，实现更加公平而有质量的教育。”

　　学而思网校的AI老师也得到了更高层次的肯定。2019年4月，在克罗地亚，李克强总理率队参观体验学而思网校AI老师系列产品。5月的北京，学而思网校“AI老师语言学习系统”亮相京交会和国际人工智能与教育大会。孙春兰副总理体验过后，嘱咐要把这套系统一定向偏远山区推广。

　　除去能带来更丰富的课程体验，科技赋能还可以带来更深远的影响，“普惠”是这其中的关键词，即解决长久以来的教育资源不均衡的难题。

　　学而思网校做到了。过去的一年以来，学而思网校通过双师直播、AI老师等手段，使4个省8个贫困县的14000名学生、4000名老师受益。

　　《白皮书》同时提到，在综合网校中，学而思网校份额已达到65%。全国范围内，70%以上中小学生的使用年限集中在1-3年，其中，学生/家长对学而思网校的推荐度超过60%，三线及以下城市和乡村地区推荐度超70%。

　　 “以‘育人’为核心目标和根本目的，好未来抓住‘科技、连接和综合素养’三大发展关键点，不断探索教育变革的方向。” 好未来集团总裁白云峰这样总结道。

　　在过去的一年里，学而思网校正在通过科技力量，不断打磨教学产品，实现连接和综合素养的提升，认清教育变革的方向，提供更优质的教育资源。同时，学而思网校还在拓展其可触达的边界，在这过程中，“核心素养”和“普惠”都是关键词。

　　除了在语文、数学、英语等学科教学的核心素养上提升发力，学而思网校在素质教育领域也进行了布局。

　　早在2018年，学而思网校就发布了素质教育谱系，涉及思维、博物、社科、艺术和科技等方面。2019年，学而思网校还与中国电子学会青少年电子信息科普项目签署合作协议，将共同完成《全国青少年软件编程等级考试标准（预备级）》的制定。

　　学而思网校还在2019年终走向了海外。10月9日，学而思网校波士顿教学中心正式开业，这也是行业的首个海外教学中心，它的成立标志着学而思网校从此打开了长期、稳定的全球师资建设新渠道。

　　重要的是，学而思网校在拓展学科边界的同时，始终没有遗忘教育的初心，不断拓展其教育资源触达的边界。

　　在《同一堂课》第2季第8期，主讲老师凯叔就来到凉山彝族自治州昭觉县，给东方红小学的孩子们代课。他用讲故事的方式，为孩子们讲解王安石变法的前后渊源。

　　一同进入昭觉的并不仅有凯叔。2018年，学而思网校的AI教师就已率先走进凉山昭觉，AI教师首先解决的便是困扰当地教师的普通话教学难题。据了解，在教育方面昭觉整体呈现师资力量短缺、老师流动性大的趋势。一些老师的发音也不够标准，普通话教学曾面临很大困难。

　　学而思网校“AI老师智慧教育”开发团队负责人介绍，“针对昭觉县的实际需求，我们为当地孩子量身定制了智能系统，深度融合了语音识别、语音测评等技术，不仅能实时对发音进行智能评测和纠正，还能提供拼音、词汇、语法等方面的教学。”

　　在学而思网校看来，推动教育公平的方式应该是科技。而教育的边界也不应仅局限于城里的孩子，郝月菲希望，能让山里的孩子和城里的孩子看到同一个世界。