依托红色作品传承革命文化

　　中小学教材是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，承担着“培根铸魂，启智增慧”的重要任务。今年正值中国共产党建党100周年，我们更应认真研究教材，寻找教材与党史的结合点，从百年党史中汲取为党育人、为国育才的丰厚滋养。习近平总书记说：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”在教材中落实党史学习教育，就要结合学科特点，立足学段特点和学生实际，贴近学生需求，精选丰富而鲜活的内容素材，设计灵活而多样的活动任务，展现党的奋斗历程和伟大成就，以鼓舞青少年的斗志、明确发展方向；展现党的光荣传统和优良作风，坚定青少年的理想信念，凝聚奋进力量；展现党的实践创造和历史经验，启迪青少年的智慧，砥砺青少年精神品格。

　　有机融入，发挥语文学科优势

　　基础教育阶段的党史学习教育，政治、语文、历史三科是主阵地。语文学科责无旁贷，应积极发挥课程本身题材广泛、内容丰富、生动形象、易于感染人的独特优势，依托革命文化和社会主义先进文化经典作品，自然渗透党史内容，以文化人，以文育人，使学生在学习祖国通用语言文字的过程中，铭记党的百年光辉历程，感受崇高的革命理想和忘我的革命情怀，潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操。

　　语文教材中的选文，往往着力描绘鲜活生动的英雄人物或模范人物形象，展现他们可歌可泣的英雄事迹，表现他们“不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于创新”的奋斗精神。这些文章事例典型、话语质朴、细节生动、情怀感人，学生读来可以感受到一种崇高感和庄严感，心灵受到震撼，情感得以升华。课文中那些不屈不挠、视死如归的革命英雄，如方志敏、李大钊、江姐等；那些忘我奉献、顽强奋斗的先进模范，如焦裕禄、邓稼先、袁隆平、屠呦呦、钟扬等；那些赤胆忠诚、不畏牺牲的英雄群体，如狼牙山五壮士、“最可爱的人”志愿军战士，他们成为语文教材中一道道亮丽的风景。

　　统筹规划，覆盖党史不同历史阶段

　　统编语文教材精选老一辈革命家的诗文和反映革命领袖、革命英雄、先进模范精神品格的文章，力求覆盖党史上的不同历史阶段，引导学生了解我们党带领群众赢得革命胜利、进行社会主义建设和改革开放，走进新时代的伟大历程。

　　如，《沁园春·长沙》写于大革命时期，表现出革命领袖青年时代对国家命运的思考和改造旧世界的豪情壮志；《老山界》《红星照耀中国》《长征胜利万岁》等反映土地革命战争的作品，赞颂了共产党人英勇、坚强、乐观、坚定的精神品质，讴歌了长征这一壮丽史诗；《荷花淀》《大战中的插曲》等反映抗日战争的作品，描绘了敌后抗日军民所开展的艰苦卓绝的斗争，体现出中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用；毛泽东同志亲笔撰写的《消息二则》，展现了解放战争后期，我人民解放军胜利进行渡江战役的历史画卷；《邓稼先》展现了“两弹一星”元勋邓稼先为我国成功研制核武器所作出的巨大贡献，展现了社会主义建设时期我国在科技和国防领域的艰辛探索和伟大成就；《太空一日》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》展现了改革开放后我国国防和科技事业的巨大成就，赞颂了袁隆平、屠呦呦等先进模范热爱祖国、一心为民、勇于创新、造福人类的优秀品格；《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一历史事件，讴歌了新时代的抗疫精神。

　　这些作品，有新闻通讯、人物传记和回忆录，也有诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，还有一些评论性文章；有单篇文章，也有整本的书；分布于不同学段，不同册次，统摄于党史学习教育这一大概念，具体诠释了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗疫精神等伟大精神，全方位展现了中国共产党“历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息”的风貌。

　　值得一提的是，八年级上册《人民英雄永垂不朽》一文，围绕“人民英雄永垂不朽”的精神主线，抓住纪念英雄烈士的立碑意图，在依次说明人民英雄纪念碑相关情况的基础上，详细介绍了反映百年革命历史、展现先烈事迹的10幅浮雕，涵盖党史上的重大事件，包括五四运动、五卅运动、南昌起义、敌后抗日游击战、胜利南渡长江等，使学生在了解人民英雄纪念碑的象征意义的同时，也可以深入学习党史相关知识。

　　突出重点，精选革命领袖的经典作品

　　在语文教材的党史学习教育内容中，有一类特殊的选文，均为革命领袖所写，表现他们豪迈的革命情怀、坚强的革命意志和高远的革命抱负。其中以毛泽东同志的诗文为最多，统编初高中语文教材中共选有10篇（首），分别是《纪念白求恩》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《调查的技术》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》。这些作品分别写于大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期和社会主义建设时期，涉及农民运动、长征、延安整风、渡江战役、中华人民共和国成立、中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕等党史上的重大历史事件，从中可以抽绎出一条新民主主义革命到社会主义建设的历史线索。

　　这些作品，有经典的旧体诗词，充满了革命的豪情；有“跨界”的新闻报道，洋溢着革命的乐观主义精神；有党史上的重要演讲和报告，高屋建瓴、阐释透辟；有经典的哲学论文，生动通俗，论述精辟，极具指导价值。学生从中既可以感受革命伟人的风采，体会革命的激情，又可以学习理论联系实际、实事求是、重视调查研究的思想方法，领略毛泽东思想的精髓，还可以借鉴文章阐释透辟、论证严密、创造性运用语言等表达方面的特点，可谓一举三得。

　　其他作品还有朱德同志的《回忆我的母亲》，以朴实无华的语言回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心；陈毅同志的《梅岭三章》，表现了他在红军主力长征后留在南方坚持游击战争的生活，展现了共产党人不屈的革命斗志和对革命必胜的信念；聂荣臻同志的《大战中的插曲》，记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉；等等。

　　还有一些选文，以革命领袖的事迹为题材，叙述了他们走向革命的历程，表现了他们的光辉人格。如八年级上册教材推荐阅读美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，引导学生了解革命领袖走向革命道路的历程，深入学习他们伟大的革命精神，了解长征、西安事变等重大历史事件，体会延安、保安、苏区等地名负载的革命意义。

　　区分学段，从感性到理性循序渐进

　　统编初中语文教材落实党史学习教育，立足初中学生感性思维突出的特点，以记叙性、抒情性作品为主，适当选入一些经典的文学作品，引导学生从文本中体会革命英雄、先进模范的精神品格，领略百年党史的坎坷道路和辉煌成就，感性体会革命的意义和革命精神、革命理想、革命意志等词语的重要价值。

　　统编高中语文教材在继续依托经典革命文化作品对学生进行党史学习教育的同时，针对学生理性思考能力增强的特点，从两方面加强了党史学习教育的融入：

　　一方面，选入一批革命理论文章，引导学生了解我党不断创新理论建设的历史。如必修上册选入毛泽东同志的《反对党八股》，必修下册选入马克思的《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，在选择性必修上册选入毛泽东同志的《中国人民站起来了》，在选择性必修中册选入恩格斯的《社会历史的决定性基础》、毛泽东同志的《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》，以及署名《光明日报》特约评论员的《实践是检验真理的唯一标准》。这些文章或是社会主义发展史上的经典文章，或是党史不同阶段的经典文献，反映了我们党坚持马列主义与中国实践相结合，不断进行理论创新的历程。

　　另一方面，教材整合相关课文，设计专门单元，引导学生把握我们国家从站起来到富起来再到强起来的历史进程，深入思考党在这一历史进程中的领导地位及其重要意义。如选择性必修上册和选择性必修中册分别设计了一个“中国革命传统作品研习”单元，主题为“伟大的复兴”和“苦难与新生”，每一篇课文代表党史的一个阶段，直观表现党史的进程。如选择性必修上册第一单元，《长征胜利万岁》《大战中的插曲》代表新民主主义革命时期，表现我党带领人民所进行的艰苦卓绝的斗争；《中国人民站起来了》代表新中国初期，承上启下，回顾中国近代以来的历史，特别是党领导人民推翻“三座大山”的革命历程，庄严宣告中国历史翻开了新的一页；《县委书记的榜样——焦裕禄》代表社会主义建设时期，记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念；《别了，“不列颠尼亚”》代表改革开放时期，报道了香港回归祖国、英国撤离的几个瞬间，体现了我国在维护领土主权、争取祖国和平统一方面取得的巨大成就；2021年秋季新增加的《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》则代表新时代，表现与中华民族优秀精神、革命精神一脉相承的抗疫精神，体现新时代我党领导人民进行中华民族伟大复兴所取得的新成就。

　　（作者系人民教育出版社中学语文编辑室主任、编审）

　　《中国教育报》2021年06月25日第5版