11月16日晚现场串讲“四大名著”

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　　还记得上次大语文窦昕来广州受家长和学生追捧的场面吗？11月16日晚上，“窦神”将再次空降广州，为家长和学生们现场串讲“四大名著”。这一次可千万不要错过了！

　　A家长热捧点赞大语文课堂

　　国庆前夕，窦昕老师在省实奥龙堡体育馆作落地广州第一讲，千人会场，座无虚席。现场，有不少是诸葛学堂的粉丝，带着窦昕的书来感受现场版“大语文”的精彩，还有不少是领悟到新时代“得语文者真的可以得天下”的家长。一位家长道出心声：人文素养的培育，能提升孩子“言值”，言之有物需要有文学知识储备和好的理解、表达能力，这些能力对孩子今后的学习和成长有极大的帮助。

　　国庆黄金周期间，立尚教育和大语文联合开办了“四大名著”及“孔子与孟子”导读课，课程引来家长热捧，亲子齐齐上阵，同样座无虚席。

　　“原来语文也可以玩得这么嗨，感觉以前上的都是假语文课。”家长郑先生听完大语文课后，不由发出这样的感叹。郑先生的孩子今年读六年级，正处于小升初的冲刺阶段。从孩子三年级开始，他在培训机构给孩子报了数学班和英语班，唯独从来没有想过报语文班。“我一直觉得，孩子还在小学阶段，连写篇短文章都很费劲，不需要这么重视语文，且语文学习很难立竿见影。”郑先生说，上完大语文的课程后，自己对语文有了颠覆性的看法，原来语文不是机械地摘抄好词好句，不是训练阅读理解的中心思想，更不是重复的写作训练。“感觉一堂大语文课下来，给文学世界织下了一张‘关系网’，你中有我，我中有你，既有趣又思辨，锻炼思维能力原来语文也可以做得到。”

　　家长对大语文的接受程度如何？笔者在50名中小学生的家长中做了一个小调查，七成家长认为，学习大语文非常有必要，其中有过半家长会考虑到孩子的综合素质培养。家长丁女士认为，孩子能否恰如其分地表达，语文素养起着十分关键的作用，“先不说语文学得好有助于各学科知识的理解，放长远一点看，将来升学、求职的面试，都离不开深厚的语文功底”。

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　　“大语文”课程体系对标新课标

　　今年年初，教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》，在全部14门学科中，语文课程的变化最大，要求学生广泛阅读各类古诗文范围，覆盖从先秦到清末各个时期各类文学作品。同时，部编版教材对语文学习提出了更高的要求，一方面更加重视传统文化；另一方面，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，内容多元；此外，课标要求每个年级的阅读量是此前的两到三倍。

　　这与窦昕创新地提出的“以文学史为纲”的“大语文”课程体系不谋而合。他指出，大语文的关键词是“文的教育”、“后天教育”、“下山教育”。所谓“文的教育”，是指向孩子传播孟子的“知人论世”思想，每一位钟爱语文的老师将自身所熟知的文字、文学、文史、文化等一切知识转化为孩子喜闻乐见的故事，用文学史中各朝代、各阶段的代表人物为主线，以其代表作品为节点，贯穿整个大语文学习过程中文学史上的人物与作品；“后天教育”则明确并非十分强调孩子今天的成绩提升，而是通过一段时间的输入、积累、运用、输出，将文学素养潜移默化地内置于孩子的脑海里，让孩子在未来受益深远；“下山教育”指的是我们在孩子小学阶段就将各历史阶段、各国最经典的文学内容汇集起来，用孩子们能理解、听懂的方式，讲给孩子们听，使得每个孩子在脑海里都建立起语文学习的全貌，由内而外对语文学习产生浓厚的兴趣，孩子在之后的学习中，既觉轻松，又有成就感，产生“一览众山小”的感觉，对孩子后续漫长的语文学习形成巨大助力。

　　有专家表示，语文学科已经从注重知识积累，发展到注重能力运用，再到当今及未来的素养培育。国家提倡文化自信，语文学科作为理解中华文化及思想之本，在全球化多元文化交互的今天，愈加呈现出其对孩子价值观、思想体系建立的关键作用。文学素养对孩子的人生观、价值观甚至是思想体系的塑造，都起到至关重要的作用。 （杨广）

　　预告

　　一听倾情 再听倾心

　　大语文3.0全国巡回公开课（广州站）

　　主讲人：大语文名师·窦昕老师

　　时间：11月16日 19:30-21:00

　　地点：广东科学馆连新路171号

　　年级：小学3-4年级学生、家长

　　统一报名热线：4006-190-388

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