一年级数学难倒博士暴露应试教育硬伤

　　在度娘搜索“一年级数学题难倒”，会跳出几万个结果，难倒的对象包括研究生、教授等等。但记者没想到，一年级数学题的伤害指数会达到这种程度——孩子连续一周哭闹着不肯上学，在妈妈追问下才哭着说出原因：“数学不会，不想上学！”孩子妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，11月10日忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。（11月11日《钱江晚报》）

　　小学一年级的数学题竟然难倒博士妈妈，逼得才入学两个月的孩子不想上学，难怪博士妈妈忍不住吐槽。本该培养学生素质、训练孩子思维的数学题以“脑筋急转弯”的形式疯狂地偏离素质教育的方向，这不是扼杀孩子的聪明才智吗？孩子们整天为这些偏题、怪题、难题纠结，即便他们不哭不闹，恐怕也没有多少学习乐趣可言。学生即便会解答这样的偏题、怪题，对素质教育何益？而且教育被异化成偏题、怪题、难题背后的应试教育硬伤更值得反思。

　　应试教育之下，各种偏题、怪题、难题成了考查孩子成绩好坏的重要筹码。学生的课业负担沉重是不争的事实。有调查显示，我国小学生的书包重量平均3.5公斤，初中生书包平均重5.5公斤，有的学生还用起了拉杆箱。学生不仅在校时间长，体育锻炼时间少，而且节假日被迫参加学校组织的补课与家长安排的培训班与兴趣班。

　　以偏题、怪题、难题为镜像的应试教育误导了孩子，加重了孩子的课业负担，影响了孩子的身心健康发展。不少地方出台了减负令，甚至下达了“书包限重令”。但是学校对减负会重视到什么程度呢？他们抓减负的热情会超过抓升学率吗？要切实减轻孩子课业负担并不容易。

　　其实，教育者对学生课业负担过重的危害不是不懂，为孩子减负的办法并非没有。从中央到地方都一直在推进减负政策，这几年，教育部门也做了一些减负工作，包括改革中考制度，取消小升初的考试环节等。但由于应试教育的土壤仍然存在，一次次的“减负令”的实效被应试教育消弭得所剩无几。所以，如何减负是一个具有技术含量的问题。减负指标如何设定，学校如何执行，如何监督与问责，教育部门应有周到的制度安排。

　　教育部门出台减负令不难；难的是如何切实减轻学生课业负担，让孩子免遭偏题、怪题、难题的困扰。正如某教育官员所言：“由于减负牵涉的问题和环节涉及到教育最深层的内核和导向问题，改革起来相对困难。”在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试选拔人才的当下，改变应试教育氛围殊为不易。不仅学校不愿给孩子减负，家长也普遍只关心孩子的分数，身体方面只考虑增加营养，即使家长心疼孩子很苦很累，但是为孩子的前途着想，也不愿意给孩子“松绑”。尤其在毕业年级，即使学校不给孩子加码，家长也会主动给孩子买各种学习资料，送孩子上各种培训班，逼着孩子向偏题、怪题、难题冲刺。

　　一言以蔽之，要终结小学一年级数学题难倒博士父母的怪现象，关键的问题在于，健全教育监督机制，改革教育评价手段，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平的教育环境。只有素质教育真正深入人心，教育资源配置合理，学校“只有远近之分，没有好坏之别”，才能让学校与家长体会到减负的好处。切实转变教育理念，减轻孩子课业负担，清除应试教育余毒，让孩子在快乐中学习成长，任重而道远。（叶祝颐）