【教师来稿】家校携手，让孩子健康成长——太原市迎泽区第二实验小学白静

　　都说父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的第一站。但我们的父母可曾真正认识到自己的一言一行对孩子潜移默化的影响呢？我也曾见汽车上有孩子原想给老人让座来着，但其母亲却拉住，还说“让什么让，谁来给你让呢！”甚至一些家长在家搓麻将打牌，孩子在一旁观看也不阻止，以致于一些孩子小小年纪就养成了许多的不良习气。而且现在父母双双外出的日渐增多，孩子由爷爷奶奶外公外婆照顾，隔代教育也存在诸多弊端：过于宠爱、有错护短、难服管教等。在学校里学了许多道理，在家中可能一天就消除掉了。所以学校也要进一步加强与家长的联系，如开设家长学校、定期举办一些家长参与性比较强的活动等。只有家庭教育与学校教育形成合力，对孩子的教育才有可能会更有效一些。

　　上一周家庭作业中有一项订正语文试卷的任务，周一检查发现全班只有两个学生未订正，XX是其中的一个。XX的考试成绩一直在六七十分之间徘徊，就是因为缺乏学习自学性。为了端正其学习态度，老师花费了不少的精力，家长多次被请到学校，请求配合教育，可是收效甚微。如果听之任之，让他养成不按时完成作业习惯，后面更难教育。于是我决定再次通知XX家长到学校来交换意见。

　　今天上午第三节课，XX的妈妈如期来到学校。到了办公室，我先简单地介绍了XX的近期学习情况，我说XX近期学习有一定的自觉性，这次考试成绩有一定的进步，这是他努力的结果，也有家长的一份功劳。可以看出家长消除了一点不安的情绪，因为家长知道自己孩子的情况，也不情愿到学校来。其实XX这次考试成绩并不好，为了激励家长的热情，也是不让家长对孩子失去信心，我首先肯定了家长与孩子的成绩。我也知道，自从上次与她交换了XX的学习情况后，家长回去有一阵子是重视孩子的学习，不过近期家长又疏于过问，看来家长在教育孩子的事上，也存在一定的惰性。然后我也向XX的妈妈指出了孩子的不足和存在的问题，希望家长配合学校教育，家长也保证一定重视。

　　送走了家长，办公室的老师说我对这样的家长太客气，应该一针见血地指出家长对孩子的学习不关心的事实，以便引起家长对孩子的重视。因为对于XX的情况，同事们都是很清楚的。他们恨铁不成钢的心情是可以理解的，他们这种教育方式也是正确的。只不过对于教育各人有各人的理解：首先我认为学生的教育要有家长的配合与支持，尤其是一些特殊学生。因为教师的教育是面向全班学生，当然也有因材施教的时候。但毕竟老师的精力有限，怎么上、怎么教，都不可能做到“面对每一个”。如果真的有一个“面对每一个”的方法，那必定是让教师呕心沥血、春蚕到死的。其次是家长也要鼓励的，家长也是人，惰性是人共有的本性。加之现在有部分人认为孩子的教育是学校的事，家长的教育没有多大作用。有的家长想教育好子女，可是力不从心，孩子不听家长的话。也有的家长忙于生计，根本没时间过问孩子的学习。所以我的鼓励想让小宇的家长不能失去教育孩子的信心，如果一个问题学生再失去家长的教育，后果是不堪想象的。再者，家长对孩子学习的重视，说是帮助孩子，也是在帮助教师。家长重视了，与学校配合教育，取得的效果不是更好吗？苏霍姆林斯基指出：最完备的教育方式是学校——家庭教育。

　　家长失败不起。对于班级而言一个学生只占班级总人数的 2 、 3% ，而对于一个家庭而言却是100% 的问题。家长把孩子送到学校来，就是为了让他们考上好的大学，为了达到目的家长想方设法要为孩子做点什么，甚至到处求教；许多家长不惜重金聘请校外教师为孩子一对一辅导。

　　家长并不懂得家庭教育。他们往往忽略了自己孩子的知识基础和个性差异，更不考虑自己孩子的智力因素与非智力因素，不懂得如何关心和引导孩子。

　　家长对孩子的教育是非知识性教育 ，家长应该重视的是孩子的“健康”二字：健康的品德，健康的体质，健康的心理。这就是要使孩子从小懂得礼仪廉耻、养成良好的习惯、具备坚强的毅力、形成独特的个性、树立远大的理想，使孩子有健康的志趣、健康的人格和健康的体魄等等。而这些是一个孩子成长为人才的首要条件。没有这些，一个人知识再多也是废物或者是败类。而这种“健康”应该是从小培养的，绝大多数需要家长去做。

　　唤醒和调动父母的积极性，学校与家庭教育形成合力——这才是圆融完满的生命教育。