不善表达 临阵怯场 行为蛮横　　这样的孩子如何才能变乖

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　　社会对于学前儿童的教育越来越重视，孩子的教育问题需要学校与家长的协调配合。5月20日，永川学前教育宣传月启动仪式在红星幼儿园举行。今年的主题是学习并向家长宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》，该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了不同年龄段的幼儿学习与发展目标。

　　从今天起，本报推出“成长足迹”栏目，邀请城区幼儿园资深教师，从不同的角度，给家长们摆一摆具体实在的故事，让爸爸妈妈们更好地了解孩子，尊重孩子，让孩子健康成长。

　　第一次离开家人的关注，幼儿进入陌生的人群，幼儿园成为他们人生的第一个社交场所。教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域从交际交往和社会适应两方面，着重强调培养幼儿的交往愿望和交往能力，学会关心和尊重他人、逐步适应群体生活、遵守基本的行为规范。

　　案例1.话在嘴边口难开

　　阳光尚城幼儿园每个班都安装有电视。张老师班上的遥控板没电了，她经常安排学生到隔壁大班去借。起初，她安排了一个男生去借。过了许久，这名男生却空手而归。“苏苏，你借的遥控板在哪里？”张老师问。

　　苏苏低着头，半天才说：“隔壁的老师太忙，就没有时间借。”最后，张老师牵着苏苏的手，到隔壁大班，借回电视遥控器。隔壁班的老师惊讶地说：“啊，没有小朋友来找过我啊？”张老师一问，才知道苏苏在别人教室门口徘徊许久，因为害怕，不敢进教室。

　　建议：阳光尚城幼儿园的曾老师认为，除了幼儿园，孩子如果习惯于从家长那里得到一切，会产生娇生惯养的习惯。“因为事事都满足娃儿，这样其实不利于孩子的成长。”曾老师说，家长要在生活中为孩子创造大量的交流机会，让孩子们体会到交流的乐趣。

　　案例2.自我介绍临阵怯场

　　“大家好，我的名字叫刘峻辰，我是个小男生，今年4岁，谢谢大家。”阳光尚城幼儿园经常会有插班生到校，每个班都会不定期地让学生上台，进行自我介绍，借此尽快适应新环境。

　　张老师说，有的学生很活泼，一上台就能说一大堆，也有些同学比较内向，不爱说话。年初，班里转来一位女生，全班每个同学都轮流上台自我介绍。但这位新来的女生，站在讲台上，双手紧握住，低着头，一句话不说。张老师走到讲台上，轻轻地告诉她：“老师说一句，你跟一句，好不好。”女生点了点头。之后几次，这名女生能够大方地介绍自己，并和班里的同学相处得很融洽。

　　建议：许多家长把孩子从幼儿园接回家后，很少让其与其他孩子接触。家长应该让孩子多与同龄人接触，这样更利于成长。

　　案例3.朋友从沟通开始

　　“张老师，她抢我带来的书。”阳光尚城幼儿园的杉杉皱着眉头，跑上讲台，扯着张老师的衣角。幼儿园中班老师张明会说，孩子们不知道怎么去沟通，才会导致争抢书籍，甚至打架的行为。最后，杉杉在得到老师指点后，走到那位同学面前说：“你先看吧，看完之后记得还给我。”没过多久，那位同学看完后，绕过课桌，走到杉杉面前，双手将书递出去，并说：“杉杉，你的书可好看了，谢谢你。”

　　建议：张老师说，家长应给孩子创造大量的交流机会，常约朋友带着他们的小孩出来玩。同时，多和孩子一起看图画书，少看文字。她认为，目前，幼儿的认知水平尚处在感知阶段，认再多字，却不知道字的含义。到了一年级，还要重新学一遍，这样导致幼儿重复学习。“原本可以去玩耍的时间，却用来认字，做题，得不偿失。”

　　本组文/重庆晨报永川读本记者周云

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　　《3-6岁儿童学习与发展指南》

　　幼教与幼儿互动建议

　　1.主动亲近关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

　　2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如，鼓励幼儿与他人接触和交谈；鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受朋友一起玩的快乐；幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

　　5月23日，阳光尚城幼儿园的小朋友们正在玩游戏。重庆晨报永川读本记者周云摄