只要会九九乘法表，就领先了全球80%的人！没想到我竟这么优秀！
事情是这样的，最近快爷看我心情不大好，就推荐我去b站逛逛，说不定看到什么奇怪的东西，就能乐呵乐呵
接着我就看见了下面这个视频，我发现，看破站确实开心
这个视频是这样的，讲的是中国小学的数学题，外国的大人都完全解不出来，你可能以为这个数学题有多高端，但其实是长成这样的
我想你大致看了一眼，心里应该差不多已经有数了
然鹅，外国人的答案，是这样的——
这真是令人哭笑不得
其实，外国人数学不好，也早就众所周知，尤其是跟中国人相比，实在是太差了
英国许多学校的数学考试，允许携带计算器，不仅如此，老师还直接在卷子上给你公式，饶是这样还有同学不及格
。
。
在英国的超市里，经常能看到这样的打折促销：
3个=3磅，
1个=0.65磅？？？
原价1.55磅
降价后，变1.75磅？？？
我们体育老师都教不出来这样的，如果全国的买卖都这么干，不亏钱才叫见了鬼啊！
实际上，英国还真的亏了钱，据14年的调查统计，因为民众的基础数学不好，英国经济一年损失了200亿英镑，折合人民币1700多亿
而且不仅仅是英国的普通民众，就连英国的前首相卡梅伦，在一次记者会上被突然问道，8X9等于多少，卡梅伦当时的表情是这样的
虽然大英帝国底子厚，但是也不能这么造啊！于是，今年3月14号，一家英国的出版社，正式对中国的数学教材进行翻译，计划在今年内出版，并在全英范围内的小学推广应用
也就是说，全英国的小朋友都要使用中国教材，进行数学学习了
已有200年教育图书出版史的英国出版社，对中国的教材赞不绝口：“世界领先的一部缜密的基础数学课程”，“并且在过去十多年取得了惊人成就”
不过，并不是每个国家，都像英国这样被我们“算服”
还有一些国家，总是说我们是，死记硬背、填鸭式教学，说中国学生都是考试机器
这些不服气国家中，就有丹麦
丹麦不服气，其实也算是有理由的，作为世界上最幸福的国度之一，这个诞生过安徒生、发明过乐高的童话王国，其教育理念一直为外界所称颂
丹麦认为，西方国家素来，以“创造力”和“团队合作能力”为傲，不能单单以数学，或者是其他普通的书面考试，来测试学生的真正能力
于是，他们要与中国学生，重新进行一场比试——
由丹麦广播电视台牵头，选取了两国教育水平相当的两所公立中学，重新制定规则，进行公平公正的教育比赛
丹麦 VS 中国！
一场“全世界最幸福国度与，全世界最勤劳国度”的比拼，就此拉开序幕
这场比赛被丹麦电视台制作成了，一个四期、时长近四个小时的节目，名为——
《丹麦9年Z班VS中国初三13班》
9年Z班的孩子们，来自丹麦一所典型的公立学校，也是丹麦最好的中学之一，班级成员的文化背景多样，孩子们的状态和知识掌握程度，比较具有代表性
中方派出的是，来自哈尔滨69中学的孩子，这是一所二线城市的重点初中，接受的都是比较典型的，中国式教育
两个班级里都是，即将面对本国中考的孩子，都是14、15岁左右的年纪，基本上可以代表两国的初中教育水平
于是，丹麦电视台，和最顶尖的各个专家一起，准备了一套全面测试学生能力的试题，比较两国学生在各个方面的差距
比赛开始！！
首先是阅读能力，包括5篇文章，13个问题，全是英语的，虽然双方的母语都不是英语，但是丹麦认为，丹麦毕竟是欧洲国家，英语环境比中国肯定会好一些
但是，俗话说的好，不要轻易立FLAG
结果出乎了专家的意料——中国学生的平均正确率是76%，丹麦学生的平均正确率是70%
虽然一些丹麦尖子生的考试结果，比中国最好的学生还要强，但因为有部分学生成绩太差，拉低了班级平均分，所以测评结果是，中国学生平均分稍胜于丹麦学生，中国赢了
丹麦专家们第一次感到了，被中国初中生支配的恐惧..
不过别急，比赛项目还多着呢，第二项是数学测试，公平起见，学生要完成两个数学测试，中国版和丹麦版各一份
专家们以为丹麦的学生是这样的：
但是，俗话说的好，不要轻易立FLAG
结果，倒霉的丹麦孩子，打开中国试卷一脸懵逼，学生们纷纷吐槽，中国的试卷简直太难了，太变态了
中国版的试卷，中国学生平均答对了90%的题，丹麦学生答对了30%的题，成绩是丹麦学生的3倍
其实蛋蛋姐觉得题并不难啊，比如第一题问-6的负数是什么，90%的丹麦学生都答对了
但到了第二题，立马看出差距了，这题问哪个公式是正确的，中国学生正确率96%，丹麦只有9%
我觉得，初中学生做这个题，也算不上难吧？
但是对丹麦孩子来说，他们对这些题完全无法招架，做完了这些个糟心的数学题，丹麦孩子太可爱了，疯狂吐槽：
最搞笑的是有个丹麦小孩，他说：“我个人觉得，中国人将来有一天会征服世界”
而事实上，为了照顾丹麦学生，专家们已经把中国试题中，最难的一部分题删除了，剩下的题目全是丹麦学生们，学过的、接触过的知识
本来以为至少班里的尖子生，会考的不错，结果，完全惨败啊……
这件事让丹麦专家深受打击，他们开始找原因
他们认为，这样的测试结果，并不能体现学生的全面能力，因为在中国，大家学数学的时间很长啊，而且完全注重考试成绩blablabla......
而丹麦数学教育，更偏重于应用，很多问题被放到实际生活背景中去，所以他们认为，丹麦学生在丹麦版的数学测试中，表现会更好
但是，俗话说得好，不要轻易立FLAG..
丹麦版的试卷做完，中国平均得了57分，而丹麦只有26分，其中将近四份之一的学生，答对的题还不到10%
结果依然是，中国孩子大比分地胜出
片子里比较让人尴尬的是，有几个丹麦女孩在回答，200的50%是多少的时候，竟然都回答错了
学了九年数学，只达到这个水平，这让丹麦的教育专家相当惆怅
接下来就是重头戏了，测试两国学生的团队合作能力和创新能力，有专家指出，之前参加类似测试的时候，曾经调查过丹麦学生对于自己，团队合作能力的感觉，大家普遍反映自我感觉良好
尤其是这个丹麦专家信心满满，他是丹麦教师工会的主席，公立学校坚定的支持者
竟然还把团队合作上升到了，国际竞争的层面。。
但是，俗话说的好，不要轻易立FLAG..
在大家的期待下，测试开始，节目组从两国学生中，分别挑出两个小组，每组4个学生，在20分钟内用50张白纸和4卷胶带，制造一个能容纳小组四个人的独立建筑物，专家通过观察整个建造过程，看他们如何通力合作
通过视频可以看出，中国学生面对任务非常专注，他们仔细计算了房子所需的高度，每个环节需要用纸的张数，相互听取意见，相互支持，相互帮助
反观丹麦，一个绿衣服的丹麦姑娘一直提出，是不是要先计算下纸张，不然做下去就是浪费，但是却没有人理睬她的建议
事实证明，她的建议是对的，最后的结果是，经过周密计划的中国学生，搭建出来的房子，比丹麦学生的要牢固很多
最后，专家得出结论：中国学生的团队表现更好！
这件事当然大大出乎了大家的意料，于是，丹麦专家又开始解释了
丹麦专家说，中国学生团队表现更好的原因在于，中国学生是典型的任务指向型，因为执行任务时高度专注，能够听取别人的意见从而相互促进
相反，丹麦社会更加开放，人们不相信权威，因此学生在团队合作中更想表现自我，不太愿意听从别人的意见
于是，最有趣的部分来了，测试两国学生的创造力，节目组在丹麦奥德堡大学，创新能力专家的鼎力协助下，设置了这个任务：
在规定的十分钟内，让学生独自在有了两个C的画面上进行创造，考察他们在画里表现出来的思考能力，以及思想的原创性
多少人和蛋蛋姐一样以为，创新，无疑戳中了中国人的要害啊
这一次，丹麦专家认为，虽然中国学生的知识面，会帮助他们发挥，但依然是丹麦学生会更有优势
下面这位丹麦小弟弟更是觉得，中国学生只是上学，然后回家做作业，睡觉，但是丹麦学生有丰富和课余生活和课外活动，可以大胆地发挥想象力，虽然他承认自己的观点带有偏见，但还是觉得自己会更强一些
但是，俗话说的好，不要轻易立FLAG..
结果是什么呢，先让我们看看两国学生的画作，首先是中国学生的：
下面这个就更牛逼了，森林法则，弱肉强食，可以说是非常有深度，还具有人文关怀
而丹麦学生的作品，大多都是，花朵、蝴蝶一类简单的图像，最好的画是这幅：《度假天堂》
另外，一些丹麦学生的画作，尺度非常大，让专家感到非常意外
他们觉得从中看出，丹麦学生的思想很自由，而中国学生比较严肃
最后的测试结果，出乎了所有人的意料，四个专家在全面比对，两国学生的作品后评判：中国学生的创新能力，要明显高于丹麦学生
尤其是在思维的拓展性，以及对他人现有知识的，进一步完善与扩展能力方面，中国学生得分非常高，比丹麦学生高了100%
中国学生竟然在创新上赢了外国人，这个结果，连蛋蛋姐都感到意外
中国孩子不会创新、思维有局限，这样的说辞，我们是否似曾相识？这么多年来，不仅国外人经常诟病我们的创新，连我们自己也这么认为
没想到的是，即使中国媒体在不断自我灌输，中国人自己在不断自我暗示，但是我们的创新力，却以肉眼可见的速度成长着
也许看到这场比赛，我们才能对我们的教育，做一个公正的评价
这场比赛后，丹麦专家表示极度担心，丹麦人所认为的创新到底是不是错了？什么才是创新，这值得思考
他们指出了问题的关键：基础知识是创新的根本和源泉，没有基础知识的创新是无本之源
的确，从节目组的呈现来看，丹麦初三孩子在有些常识方面，真的......让人有点汗颜......
比如，他们竟然，无法正确回答太阳从哪边升起
创新不是凭空拍脑袋和白日做梦，没有知识作为铺垫，如何建造高楼？
最后一项是英语能力测试，这一次，丹麦赢了，中国学生不仅在听说上落后丹麦，在理解和语言运用上也输给了丹麦，这在丹麦人的意料之中，因为丹麦和英语国家都是字母文字国家，从思维模式来看是占有先天优势的
比赛的最终结果，让丹麦人很尴尬，中国学生以4:1获胜，丹麦学生在阅读、数学，团队合作、创造力上均败给了中国学生，只在英语上挽回了一些颜面
丹麦各个教育专家，对这场比赛也表示出了不同的看法，一些人仍旧大力支持西方的教育模式，认为丹麦学生永远都不要学习，中国人一天学习12小时的教育模式，因为两国的文化差异太大，不能照搬对方的模式
另外一些则提出了自己的忧虑，比如这位丹麦公立学校的批评家，他认为应该向中国学习基础教育制度，丹麦应该反思自己的教育是否需要改革，不然，丹麦的孩子将无法和中国孩子竞争
对于这样的疑问和争论，2015年，英国BBC也拍了一部纪录片《中国老师来了》，这回不是比学生，而是邀请中国老师，来英国的中学进行授课，与英式教育来了一场为期四周的对决
英国邀请来的中国老师，分别是来自南京、西安、杭州，代表着中国教师普遍的教育水平，在这过程中，中国老师负责的班级，完全实行国内的教学方法
严格强调课堂纪律，穿校服，做早操，课间做眼保健操，甚至还要升国旗，几乎和国内一模一样
结果当然也不出所料，不论在单科成绩还是平均分上，中国老师所带的班级，都要明显领先于其他班级，而且这仅仅是四周时间的成果而已
到了节目最后，竟然有60%腐国人民举手，表示欢迎天朝素质教育的，大规模入侵
既然中国教育更加有效，那就学！这就出现了文章开头的那一幕，引进中国教材，而且是原汁原味的引入，除了人民币改成英镑以外，其他内容和原版一模一样
《纽约时报》：英国向中国教材求助，以求提高数学分数
对此，加拿大《环球邮报》的文章表示，英国人终于……终于……承认他们的教育方法不行了……
腐国人民：
堪萨斯大学教育学教授说道：“很长时间以来，中国一直从西方教育系统中汲取经验，突然间，事情发生了反转”，对于拥有多所世界一流大学的英国来说，转而求助中国，是一种非常大的改变
英国教育负责部门更是直接承认了，他们的教育方法不行，他们承认教学成绩称霸多年的中国教育，值得赞叹，并且是可以全盘借鉴的
天朝教师：
在英国的推动下，自2014年开始展开了“中英教师交换项目”，每年中国都派遣大约60名教师，前往英国进行交流，他们的顶尖小学的校长，也纷纷来中国“取经”
图：中国老师日常在教英国孩子
观察中国小学的教学方式时，其中有一样东西竟然把他们震惊到了，乘法表
是的，就是我们习以为常乘法表
九九乘法表出现于春秋战国，后来逐渐在中国流传盛行，没想到，如今，英国的小学生们也要背起来了
不仅仅是英国，很多国家也对“神秘的东方教学”产生了好奇，美国《纽约时报》还总结出了，中国惯用的教学方法，称为“掌握式”教学法（“mastery” approach）
他们认为，和西方的教学法相比，这种教学方法互动性更强，更具有优越性
其他来自五湖四海的国家，也纷纷将目光投向中国，阿联酋、肯尼亚和马来西亚等很多国家，都表达了对“中国掌握式教学”的兴趣
而与此相对的是，我在查资料的时候发现，正当国外纷纷开始转向中国教育时，反而是我们国内的网民，一直在对中国教育，贴上填鸭式教育、应试教育的标签，大肆批判
随便在网上搜索中国教育，马上推荐的就是“中国教育毁了多少人才”，“中国教育已经没救了”，这样的惶惶之音
我们深知，中西教育适宜各自国情，都存在各自的问题，比较中西教育方式的目的，不是为了分出胜负优劣，而是相互借鉴学习、取长补短，可是国人对于中国教育如此之灰心，是我没有想到的
通过中国和丹麦孩子的比赛，我们不难发现，中国教育为孩子打下了坚实的知识基础，而这些知识，正是创新所必不可少的根基
也许中国教育真的有所不足，也许中国教育真如大家说的无可救药，但是也正因为是这样，它需要的是有建设性的意见，需要的是公正的评价，而不是一味地诋毁和谩骂
我们需要沉下心来，破除对“中国教育”的固有印象，真正的认清“中国教育”利与弊，毕竟，“中国教育”正走在赶超西方的路上，作为中国人，我们有什么理由不为它鼓劲、加油呢？