教育部官宣：史上“最大尺度”减负，高中生禁止补课，10点熄灯！

　　“减负”，顾名思义是为了减轻负担的意思，目的是减轻学生学业负担，“减负”提出是因为有些地区发生学生负担过重的恶性时间，所有教育部对此提出了“减负”，但减负口号了喊了数十年，效果甚微。

　　自恢复高考以来，口号喊了近二十年，但今天我们发现，孩子的书包丝毫不见减轻，反而越来越沉重了，孩子们每天学习时间越来越长了。

　　然而，平心而论，那些一线教育工作者们在这条道路上，足音跫然，一直努力着。

　　“减负”一直是家长和老师为之头痛的事情，甚至教育专家也论不出结果。

　　

　　为什么教育减负效果甚微？

　　其实问题不在于学校没有采取方法和措施，问题在于应试教育模式的限制性和规定性。

　　截止到今日，升学率依然是衡量学校水平的标准，在这种标准下，就算教育部下达了“减负”指令，学校为了声誉，减负能否实施下去还得画个问号。

　　这也是为什么我们看到一些学校做过“减负”尝试，但又都浅尝辄止，无功而返。

　　根本原因还是在于应试教育体制不适合这种改变，从目前我国的国情来看，只要应试教育存在一天，减负，素质教育就难以全面实施。（从前不久的南京“减负”，家长们的反应，可见一斑。）

　　我国基本上是以学习成绩的好坏来评价学生，要想实行真正的“减负”，应该从体制根本改变。

　　

　　对于减负，有网友说：“少学一点不就行了”；不，这不是学多学少的问题，换个角度来想，如果老师讲得少，学生学生的少，而考试难度就会增加。

　　就拿数学来说，以前我们学习应用题时，只需要用到公式定律即可；但现在小学数学题就像“脑筋急转弯”，让我们无从下手，如果让我现在去参加小学的考试，我不敢保证考100分。

　　减负？减负势在必行，但这个过程却不是一朝一夕的，也不是一句只挂在嘴上的空话，需要我们付出行动。

　　这不，近日，被称之为“全国尺度最大的减负方案”《浙江省中小学生减负工作实施方案》正式发布，（挑重点）如下：

　　

　　1、重点治理校外培训、竞赛活动、学生招生等方面违规行为；

　　2、推动“三减三增”，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践；

　　3、严格按课程标准和进度要求教学，也就是说一年级按零起点教学。

　　4、提高作业质量，统筹控制作业总量，作业管理纳入学校绩效考核范围；也就是说今后作业要严格管控！

　　5、禁止周末和节假日补习，中小学寒暑假分别为3-4周，7-8周，假期不得在校外组织和变相组织集中补习。

　　6、中小学生每天确保在校锻炼时间不少于1小时。

　　7、考试成绩未经家长允许，学校不得以任何方式在校内外公开公布；学校不得举行“誓师大会”，不得发布高考“喜报”，不得标榜“学霸”或高考“状元”。

　　8、严禁跨区域争抢优质生源，坚决防止各区域间学校招生相互“挖墙脚”。

　　减负，大家要清晰的认识，合理的学业负担是必须的，减负教育是为了将不合理的减下来，并不是让学生没有任何学习负担。

　　不知道对于减负，你有什么看法？欢迎大家留言讨论。