贵州：大举措补齐基础教育短板

贵州日报

这几天,紫云自治县大营镇兴隆小学特岗教师梁川有些忙。

2020年春季学期已于5月25日正式复课。在开学前,梁川和其他老师一起参加教师线上培训,撰写新学期课程教案,进村入户开展“控辍保学”情况摸排……

经过前期调查登记,这学期学校的学生不仅一个没少,反而还“多”了8人。“这8名学生之前都曾跟随外出打工的父母在外地或外省上学,看到我们学校教学质量不断提高,转学回来了。”梁川说。

“爸爸说家里的学校还要好些,就让我转学了。”四年级学生韦宝金此前在广东惠州上学,如今能在家乡读书让他高兴不已,天天期盼着能早些开学。

创办于1952年的兴隆小学,教学楼由寺庙改建而成,很长时间以来仅有几间破旧教室。

危房改造项目、“普九”工程项目、全面改薄计划、义务教育均衡发展项目……经过几十年的发展,大山深处的兴隆小学不仅建起了现代化的教学楼、学生宿舍、教师宿舍和食堂,图书室、仪器室、少先队活动室、教师办公室、体育运动场等教学设施也一应俱全。而特岗教师、国培计划等项目的实施,又让学校的师资力量得到极大的提升,成为家长和学生青睐的“好学校”。

在贵州,教育投入越来越多、教育资源越来越优质、教育保障力度越来越大,补齐基础教育短板的力度越来越大,广大学子的求学之路也越来越广阔,人民群众的教育获得感明显增强。

“控辍保学”实现动态清零

“拔穷根”要靠教育。围绕着教育脱贫攻坚“1 6”重点任务,贵州全力以赴打好易地扶贫搬迁安置点教育保障、控辍保学等硬仗,践行以人民为中心的发展思想。

把易地扶贫搬迁安置点配套学校建设作为易地扶贫搬迁“五个体系”建设的重要内容扎实推进,并充分统筹利用易地扶贫搬迁安置点周边原有中小学幼儿园资源,着力增加教育资源供给。目前,全省各地累计新建、改扩建易地扶贫搬迁安置点配套学校594所,切实保障了搬迁户适龄子女全覆盖、零门槛、无障碍就学!

在总结基层经验的基础上,提出“五个四”措施,细化为“控辍保学劝返复学二十条”,逐一提出劝返安置措施并提供相关法律法规依据,指导基层教育部门和学校开展劝返复学,实现了因人施策精准劝返。2019年11月,全省建档立卡贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年失学辍学首次实现动态清零!

贵州,正以前所未有的大魄力、大举措办大教育,“人人有学上”不再是梦想!

教育均衡发展是广大人民群众对教育公平和优质教育的双重期盼。解决了“有学上”问题之后,贵州又将目光紧盯“上好学”,把促进教育均衡发展作为重大责任担当,优化教育结构和布局,前瞻规划布局城镇学校建设,运用大数据手段使农村获得更多优质教育资源,着力解决教育发展不平衡、不充分的问题,并向“上好学”“强起来”方向努力迈进,更好地打通社会纵向流动通道,让人人都有通过教育创造人生出彩的机会。

义务教育基本均衡发展

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,在贵州向着科学发展、后发赶超、同步小康奋力迈进之时,基础教育更是一块必须补齐的短板。

贵州虽然家底薄,但对教育却毫不吝啬,想方设法强化教育投入保障,推动教育均衡与公平取得重大突破。仅2019年,贵州共争取中央资金182.47亿元、省级资金65.73亿元,压缩省级党政机关行政经费6215.88万元用于教育精准扶贫。

伴着教育经费的超大投入,随之而来的是各项教育工程如火如荼地展开,从根本上改善了贵州农村学校的办学条件。

脱贫攻坚教育保障、东西部协作“组团式”帮扶、学生精准资助、学生营养餐、名师名校长和乡村教育家培养、城乡教师交流轮岗……这些关键词浓缩成了沉甸甸的教育均衡发展答卷,温暖人心、力透纸背,为“人人上好学”奠定了坚实基础。

2018年,贵州提前2年实现了全省县域内义务教育基本均衡发展,成为在西部地区率先实现县域内义务教育基本均衡发展的省份之一,缓解了义务教育“乡村弱、城镇挤”问题,让教育改革发展成果惠及更多群众,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

教师是加快贵州教育发展的重要基石。以深入实施“特岗计划”和“国培计划”为抓手,贵州不断加强农村教师队伍建设。“十三五”以来,全省招聘了2.58万名特岗教师到农村中小学任教,特岗教师占全省义务教育阶段教师总数的30.5%。“国培计划”实施以来,贵州省培训农村教师达70万人次,实现了全省农村教师国家级培训全覆盖。

教育保障力度越来越大

“不仅让农村儿童‘有学上’,还要‘上好学’!”把发展教育作为拔穷根的根本之策,加快建设特色教育强省,这是贵州省委、省政府对人民作出的庄严承诺。

全省财政教育投入年均增长16.8%,每年压缩党政机关行政经费6%用于教育事业发展……贵州只争朝夕、雷厉风行,坚持学前教育抓普惠、义务教育抓均衡、高中教育抓普及,努力办好人民满意的教育,按下了发展的快进键。

按照“精准资助、应助尽助”原则,贵州形成从学前教育到研究生阶段全覆盖的学生资助政策体系,确保每一名家庭经济困难学生能够顺利完成学业,保障其接受教育的基本权利。

实施全面改薄工程和农村寄宿制学校建设,贵州着力改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,实现农村中小学“校校有食堂、人人吃午餐”,农村寄宿制学校基本满足学生在校寄宿生活需求,全省义务教育学校办学条件得到根本性改善。

实施高中阶段学校建设,贵州以示范性高中、“特色学校”建设支持计划为抓手促进全省高中内涵发展,高中阶段教育办学瓶颈逐步突破,基本实现初中毕业学生都能进入高中阶段学校学习。

教育资金和项目持续向贫困地区特别是深度贫困地区聚焦倾斜,贵州建立农村幼儿园集团化管理资源中心,区域资源共享、教研互助,农村学前教育从无到有、由小到大,实现全省所有乡镇公办幼儿园全覆盖,农村适龄幼儿可就近享受到公益、普惠性学前教育资源。