少背点古诗，也是一种减负

　　滕云

　　近日，一则“厉害！8岁小朋友以一敌百挑战飞花令”的新闻，冲上热搜。被网友称为“中华小诗库”的小男孩?，再次登上舞台，以一敌百挑战“姓氏飞花令”，全程对答如流。

　　据说，以一敌百挑战飞花令的小朋友，是诗词大会的回头客。第一次登台时，他5岁，能背5555电影网80多首古诗。如今能背多少，新闻没交代，但以580多首为鉴，应该不少于千首了吧。就算这孩子生下来就能张口说话，千首除以8岁，等于他每年要背会100多首诗，每三天就要背会一首古诗。但1000首古诗中，他又背懂了几首？这个新闻也没交代，所以我只能说，他背会了1000首，而不是学会了1000首。

　　平仄、对仗、押韵、章法，是古诗形式上的不二法门，稍有逾矩，便成笑柄。而自古学诗的门径，又只是背，以图在大量背诵的过程中，发生量变到质变，让古诗的形式规范慢慢在脑子里固定下来。然而，形式规范也是把双刃剑，它固然可以帮你吟诗作对，却也可能限制你的思维，背得越多，脑子里的条条框框也越多越坚固。也因此，现代新诗的诞生，与淘汰八股的白话文交相辉映，在运动中留得青史美名扬。

　　搜索网页，诗词大会上“以一敌百”的神童，还不止一个。当背诗变成一种才艺表演，变成了娱乐他人的“节目”，即便以传承文化论，也已经与目标渐行渐远了。2010年，当时的中国科协副主席韦钰院士，就曾经提出，“三四岁背古诗扼杀孩子的创造力”。她举证说，这个年龄的孩子，没有足够的理解力，也没有长期记忆的能力，大量背古诗不但不会使孩子长大以后文采飞扬，反而会影响孩子创造力的发展。而结合当下的双减政策，刚刚摆脱了学科类课外压力的孩子，少背点古诗，是否也是一种减负？