以创建自治区基础教育教学改革示范区为抓手，全面提高港北区中小学教育教学质量

港北区作为自治区基础教育教学改革十个示范区之一，以创建自治区基础教育教学改革示范区为抓手,聚焦“城乡教育联盟”开展实践，共组建了7个 “城乡教育联盟”（初中3个，小学4个），深化区域教研、联片教研，全面提高港北区初中教育教学质量。创建示范区之前，全区城乡教育质量差距较大，发展不均衡。创建示范区工作实施一年，城乡教育质量都有了明显的提升，如初中体育学科，港北一中2020年中考的体育项目测试满分率5.27%，比2019年提升了1.02个百分点。小学学段，庆丰学区、奇石学区学生学业成绩达标率明显提升，其中庆丰学区不达标班级数比2019年减少50%。这些成绩的取得，有赖于港北区教育局在创建自治区基础教育教学改革示范区的过程中，扎扎实实求发展，点点滴滴为育人的建设理念是分不开的，具体做法如下：

一是坚持“规划先行、建管并重”为提升教育教学质量找准目标起始点。港北区立足长远、科学谋划，根据实际情况，坚持“规划先行、建管并重，全面推进”，制订并下发了《港北区教育局建设自治区基础教育教学改革示范区三年工作规划（2020—2022年）》，在规划中把建设目标、步骤、要求、管理机制一一明确，要求各学区、各中小学校认真组织实施。其中，建设总目标是“通过创建自治区基础教育教学改革示范区工作，聚焦“城乡教育联盟”和校本教研开展实践，深化区域教研、联片教研、校本教研改革和发展，推动盟校教育信息化融合创新发展，实现教育理念与教育模式、教学内容与教学方法的改革创新，坚持“五育并举”，发展素质教育，提升区域教育质量，探索积累可推广的先进经验与优秀案例。

二是用清晰的思路激活全域教科研这盘棋，缩小城乡教育质量的差距。港北区教育局在项目建设坚持按“12345”的工作思路开展，即一个核心理念，两个抓手，三项改革，四个层级推进，达成五个目标任务。这套思路的提出，使整个港北区的教育科研、教研有内容主题，即教研主题“基于学科核心素养，培养全面发展的人”；有抓手，即把握两个抓手是科研和教研；有方向，即从单一学校到区域联盟的教科研创新改革，从从动到自省的校本教科研创新改革，“双基”到基于学科核心素养的“五育并举，融合育人”的课堂创新改革；有推进层次，就是“区教研室——城乡教育联盟——学校——教师”四个层级去推进项目建设；有指向结果的目标，即形成教育教学改革研究成果，培养起骨干专业力量，育人成效显著，提升教育教学质量，发挥示范辐射作用。持续这套思路推进我区基础教育教学改革，让单项改革与区域改革齐头并进，整体推进，缩小城乡教育差距，向优质均衡迈进。

三是以学校联盟为组织推进教育教学改革质量提高基点。港北区聚焦示范区建设，组建中小学城乡教育教学联盟，组建了初中城乡教育联盟3个，由龙头学校港北一中、二中、四中为牵头学校，带若干个乡镇初中学校。小学组建了“城乡教育联盟”4个，由荷城、贵城、港城、大圩学区为盟主学区，一带一或者一带二带动其他乡镇学区学校。联盟结成“基础教育教学改革共同体”，建立合作交流工作领导小组，以此为单位推进教育教学改革研究，明确小组成员职责，分工协作，及时交流各自工作进展情况，保证盟主学区（学校）与各联盟学区（学校）之间合作交流工作顺利、有效的进行。联盟学校之间开展中层干部互动互学，由盟主学校派教务主任、政教主任，对联盟校进行交流和指导，对该校教改、教研进行时“一对一”、“一对多”的解惑答疑、经验介绍，真正实现课改理念的渗透与传播。同时派出各科骨干教师对联盟校学科教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，“一帮一”帮扶，实现了优势互补和深度融合。一些骨干教师的课堂引领，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强各校的师资力量，实现优质教育资源的辐射、渗透、共享。

四是以教育科研课题立项、共同研究为提高教育教学质量突破点。通过联盟学校均开展以学科核心素养导向下的课堂教学改革研究的为方向的课题研究，以科研促教研，以教研促教学，全面提高教育教学质量。各联盟学校教学活动安排，参与联盟学校高效课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动，通过活动促进联盟学校教师互学并进，共同提升。积极开展“动态分组”在课堂教学中的应用，在同一教学班内，在同一课堂教学中，因材施教，分层教学，分层评价，全面提高我区初中教育教学质量。其中，省级教育科学“十三五”规划课题《初中物理教学中发展学生核心素养的实践研究》的课题研究并已结题，鉴定等级为良好，正在向港北区推广应用。小学申报立项了9项广西教育科学规划课题，内容指向立德树人、五育并举、核心素养等方向的研究，意在通过课题研究促进教学研究，培养学生学科核心素养，从而提升教育教学质量。

五是抓住非语数英学科教学研究，落实“五育并举”的育人方针。贵城学区“体艺2+1”课程的实施，促进了学生体质水平、体育知识、体育技能、体育意识、体育个性、体育品德等方面的要素综合体育素质与修养的形成。石羊塘小学、荷城小学的劳动教育实施以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。建设小学用“微笑教育”引导小学生从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代好少年。奇石乡民族小学，以传统民族特色引领学生在德育、美育内涵式发展。

港北二中联盟教研活动

港北一中联盟研讨活动

示范区现场研修

【来源：港北区教育局】

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