「作文解析」如何让学习与志愿活动同频共振？
新课标语文课题组：仇丽妍
山东省莱西市第一中学语文教师，实验班语文教研组长，莱西市教学先进个人、莱西市教学能手、莱西市优秀教师。教学论文在各类评选中多次获省市一等奖，多篇论文在国家级省级期刊上发表，所指导学生作文在全国中学生大赛中多次获奖。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：郑双
审校：孙梦霞 / 美编：李悦
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样，如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等。活动开展时学生反应不一：有的主动热心地参加各类相关活动；有的只对自己感兴趣的活动积极参加；也有的不愿参加任何志愿者活动，认为这是浪费宝贵的学习时间。
请结合材料内容，以同学、教师或家长的身份，选择其中某一类的学生，给他（们）写一封信，阐述你的观点与思考，并提出建议和希望。
要求：自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：
本题来自江苏省苏州市2019-2020学年第二学期学业质量阳光指标调研卷 高二（期末），查看更多作文解析请关注“新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
健康生活：健全人格、自我管理
责任担当：社会责任
实践创新：劳动意识、问题解决
科学精神：勇于探究
审题
限制性
1.真实情境的限制性。“校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样，如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等”是作文材料提供的真实情境，考生要准确把握这一情境材料中暗含的对“青年志愿者活动”的肯定。在此基础上又进一步推出第二个情境：“活动开展时学生反应不一：有的主动热心地参加各类相关活动；有的只对自己感兴趣的活动积极参加；也有的不愿参加任何志愿者活动，认为这是浪费宝贵的学习时间。”这是考生联想和思考的基点。虽然学生反应不一，但这三类反应是有高低之分的，不能一味地肯定，而是应细思其现象背后的原因，即是什么造成了学生的不同反应，又应如何解决其背后的问题。
2.典型任务的限制性。“请结合材料内容，以同学、教师或家长的身份，选择其中某一类的学生，给他（们）写一封信，阐述你的观点与思考，并提出建议和希望”，是题目给出的典型任务。一是要求学生必须“结合材料内容”，不能脱离材料。二是必须从“同学”“教师”“家长”中选择一个身份，要有身份意识。若选择同学身份，应注意语气平等并要运用学生思维意识；若选择教师身份，则应注意作为师长的谆谆教导之情；若选择家长身份，则要体现对学生的关爱。三是只能写给“某一类的学生”，不能面向所有学生，要有区分对象的意识。四是要有自己的“观点与思考”，要写成议论文，并提出建议和希望。五是要写成书信的格式。
3.价值判断的限制。“活动开展时学生反应不一”，三个“有的”人的态度是材料发掘问题的重点，要在不同学生的不同反应中去细品题目的价值取向。材料中的志愿活动都是学生力所能及且丰富多彩的，在这个背景下学生积极参与是值得肯定的，这是价值引导点。对第一类学生要肯定、赞扬，赞扬其行为，赞扬其担当，赞扬其行为价值和精神意义，鼓励他们继续努力为自己、为社会、为国家全面发展有所担当；对第二类学生既要有表扬也要有批评，要针对“只对自己感兴趣的活动积极参加”谈出看法和建议，鼓励其更好地参与活动，实现人生价值；对第三类同学的态度应该是否定的，应针对“认为这是浪费宝贵的学习时间”的错误意识进行反驳，引导这类学生参与到志愿活动中。
开放性
1.立意角度自由。立意角度的选择性很多，呈多样化特点。学生可站在“学生”“教师”“家长”中的任一角度去思考问题，针对三类同学的表现谈出意见和看法，可选余地大，立意角度开放性强。
2.联想和思考是开放的。材料中给出了不同身份的选择，考生可以此为基点进行联想，思考作为不同身份的“学生”“教师”“家长”会如何看待这些问题。而针对不同的对象，如何表达才能更加合情合理，也是需要去思考的。在思考过程中，可以从“志愿者活动”延伸出去，思考学校为什么要开办“内容丰富、形式多样”的校园青年志愿者活动；三类同学表现的根源又将落脚在何处；怎么鼓励第一类，解决第二类和第三类学生的问题等。材料开放性很强，可以打开考生的思维。
解题
本题属于任务驱动型材料作文，基本上沿袭2019全国卷Ⅰ的命题逻辑，重点考查考生的价值观。材料先给出“校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样，如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等”这一情境，然后引出三类学生对待这一志愿者活动的不同态度。材料内容实际上是要求考生去了解、去认识、去关注在志愿者活动中，每个人到底应该如何做才能更好地实现自身价值，承担好自己的社会责任。
由于材料的任务设置相对复杂，同时也考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。
参考立意
切题立意：
1.知行合一，全面发展。
2.扎根奉献土壤，绽放青春之花。
3.热心志愿活动，关怀你我他。
4.全面发展，和谐共美。
5.让青春在志愿活动中燃烧。
6.让学习与志愿活动同频共振。
7.做志愿者，领略奉献之美。
偏题立意：
1.劳动使青春之树长青。（把青年志愿者活动定义为劳动，有偷换概念之嫌，造成偏题）
2.青年肩负责任。（青年应该主动承担责任，将不参加志愿者活动的人定性为不主动承担责任，剑走偏锋，脱离志愿者活动的意义）
3.劳动、学习两不误。（将概念误换成劳动，偏离志愿者活动的核心）
4.一屋不扫，何以扫天下？（写成“小与大”的问题，偏离题意）
……
范文展示一
志愿之光，温暖你我
（题目运用对偶、比喻的手法。）
亲爱的同学：（书信格式）
你好！
听闻你们学校组织了丰富多彩的校园青年志愿者活动，那一定非常有意思吧？然而我知道的竟然是你不愿参加任何志愿活动，认为这是浪费宝贵的学习时间。这太让我惊讶了，作为你的同学，我写下此信，希望你能听听我的建议，积极参加志愿活动。（情境意识足，运用第二人称，起句委婉，寓以褒贬之情。）
志愿活动与学习并非不兼容，它对学习乃至人生都大有裨益。
通过参加各类志愿活动，我们可以增长应对各类事情时的经验和能力。在参与活动的过程中，我们可以结识新的朋友，提高我们的社交能力、改善语言表达技巧，也可以增进同学友谊，可谓一举两得。除此以外，参与志愿活动，还可以学到诸如垃圾分类、卫生护理等的知识，能拓宽思路，岂不有利于学习？“志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。”你为何不愿意参加志愿活动呢？（针对拒绝参加活动的原因，直接切入问题，将“志愿活动”与“学习”并不割裂的关系谈得有理有据，很有说服力。运用引用论证和反问修辞加强论证力度，也表述了自己的认识和思考。）
“有难同担天地明，施仁赐福世同情。”庚子疫情期间，我们看到了无数志愿者无私奉献、前仆后继、英勇抗疫的行动。无论是主动接送医护人员的汪勇，还是方舱医院最美播音员华雨辰，亦或是无数的社区摆渡人，他们都在志愿活动中，帮助了他人，也升华了自己。我也希望你也会像他们一样，积极参加各类志愿活动，在志愿活动中实现人生价值，“在这场青春盛会中展现自己的风采”。（层进结构逐层论述，运用举例论证来论述青年志愿者活动的意义，阐释“为什么”。）
参与志愿活动，可以从小事入手，从你感兴趣的活动入手。
“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。”子曰：“勿以善小而不为。”晨间值勤、体温登记，举手之劳，何乐不为？积小善为大善，善莫大焉。从小事入手，可以逐渐培养参与志愿活动的习惯，主动热心地参与各类活动，并最终形成乐于助人、施以援手的开朗性格，争做富有责任心的后浪。（运用引用论证、比喻论证等论证方法，阐释对于“校园青年志愿者活动”该“怎样做”的问题。）
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”在时代的大潮中，我们唯有立足新时代、展现新作为，弘扬奉献、友爱、互助的志愿精神，积极参与志愿活动，才会在时代大卷上留下自己浓墨重彩的一笔。这个世界中没有一个人是一座孤岛，也没有人不必接受他人帮助，我们该做的就是有一分热，就发一分光，不必等候炬火，将这荧荧之火汇聚，照亮温暖你我。（立足现实，回归材料，呼应前文，提出希望和建议。）
此致
敬礼！（书信格式正确）
你的同学
（书信格式）×年×月×日
范文展示二
志愿活动，助学铸人
——给不愿参加志愿者活动同学的信
（题目即观点，清晰明确。）
亲爱的同学们：
大家好！
惊闻大家认为参与志愿者活动是在浪费宝贵的学习时间，因而不愿意参加这一消息，我内心颇不平静。作为一名高中生，我亲自参与了许多志愿者活动，受益匪浅，我认为大家应当摒弃这一错误观点，积极投身于“助学铸人”的志愿者活动中。（开篇有力，直驳错误看法，提出“助学铸人”的观点。）
志愿活动有助于扩大我们的知识储备。
在诸如垃圾分类的志愿者活动中，我们能学到垃圾分类的标准及不同垃圾对生态环境的影响等知识；在体温登记活动中，我们能够学到与病毒感染有关的生物学知识。因此，参与志愿服务是一个助学的过程，是一个让我们学习更多知识的机会，而并非浪费学习时间。基于这一点，大家为何不积极投身志愿者活动，给自己的知识库“充电加油”呢？（针对每项活动阐释“志愿活动”与“学习”的关系，论证充分，无可辩驳，很有力度和气势。特别是反问语气，让人信服。）
志愿者活动有利于丰富我们的高中学习生活。
在繁重的学业之余，沿着朝阳参加晨间执勤，或是其他志愿者活动，不仅能放松我们的心情，减轻我们的压力，更有利于帮助我们高效利用学习时间。这又何来浪费学习时间之谈？
志愿活动能培养社会责任感。
“社会是一艘大船，每个人都是掌舵手”，在志愿者活动中，我们能更深入地理解我们的生活，提高我们的公民意识和对社会的奉献精神。如在指挥道路交通的志愿者服务中，我们能从中认识到遵守法规、相互礼让，在保持交通畅通、保护生命安全方面的作用，进而会自觉形成维护交通安全畅通的社会责任感悬疑片。较之课堂学习，志愿者服务在培养社会责任感方面起到了重大的作用。因此，为何大家不愿积极投身志愿者活动来铸造自己的社会责任感呢？（以并列结构分层论证志愿者活动对于高中学生的意义，但层次缺乏清晰度，建议从个人学习、个人发展、对他人的帮助、对社会和国家的责任担当等角度，由小到大的范围进行论述。）
志愿者活动如奔涌巨浪，助力我们乘浪求知；志愿者活动如炙热烈火，铸造我们的社会责任。作为新时代的青年学子，参与志愿者活动给我们带来的知识与素养，是我们未来走向社会、融入社会所必需的。参与这些活动非但不是浪费时间，反而是对时间的良好利用。（重申观点，做到首尾圆融，结构严谨。）
“临渊羡鱼，不如退而结网。”让我们一起行动起来，加入志愿活动的滚滚洪流之中吧！（祈使句，提出希望和建议。）
此致
敬礼
你的同学
×年×月×日
（书信格式正确。此文结构严整，论证有力，不失为一篇可供学习的范文。如能在分层逻辑上再清晰一些，考虑加入比喻论证和引用论证来提高文章的文化底蕴，则会更好一些。）
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