「作文解析」如何让学习与志愿活动同频共振?

  新课标语文课题组:仇丽妍

  山东省莱西市第一中学语文教师,实验班语文教研组长,莱西市教学先进个人、莱西市教学能手、莱西市优秀教师。教学论文在各类评选中多次获省市一等奖,多篇论文在国家级省级期刊上发表,所指导学生作文在全国中学生大赛中多次获奖。

  主编:王涛

  栏目主编:巩彦芬 / 责编:郑双

  审校:孙梦霞 / 美编:李悦

  作文题

  阅读下面的材料,根据要求写作。

  校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样,如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等。活动开展时学生反应不一:有的主动热心地参加各类相关活动;有的只对自己感兴趣的活动积极参加;也有的不愿参加任何志愿者活动,认为这是浪费宝贵的学习时间。

  请结合材料内容,以同学、教师或家长的身份,选择其中某一类的学生,给他(们)写一封信,阐述你的观点与思考,并提出建议和希望。

  要求:自选角度,确定立意;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  命题说明:

  本题来自江苏省苏州市2019-2020学年第二学期学业质量阳光指标调研卷 高二(期末),查看更多作文解析请关注“新课标大语文” 微信公众号。

  命题方向

  健康生活:健全人格、自我管理

  责任担当:社会责任

  实践创新:劳动意识、问题解决

  科学精神:勇于探究

  审题

  限制性

  1.真实情境的限制性。“校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样,如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等”是作文材料提供的真实情境,考生要准确把握这一情境材料中暗含的对“青年志愿者活动”的肯定。在此基础上又进一步推出第二个情境:“活动开展时学生反应不一:有的主动热心地参加各类相关活动;有的只对自己感兴趣的活动积极参加;也有的不愿参加任何志愿者活动,认为这是浪费宝贵的学习时间。”这是考生联想和思考的基点。虽然学生反应不一,但这三类反应是有高低之分的,不能一味地肯定,而是应细思其现象背后的原因,即是什么造成了学生的不同反应,又应如何解决其背后的问题。

  2.典型任务的限制性。“请结合材料内容,以同学、教师或家长的身份,选择其中某一类的学生,给他(们)写一封信,阐述你的观点与思考,并提出建议和希望”,是题目给出的典型任务。一是要求学生必须“结合材料内容”,不能脱离材料。二是必须从“同学”“教师”“家长”中选择一个身份,要有身份意识。若选择同学身份,应注意语气平等并要运用学生思维意识;若选择教师身份,则应注意作为师长的谆谆教导之情;若选择家长身份,则要体现对学生的关爱。三是只能写给“某一类的学生”,不能面向所有学生,要有区分对象的意识。四是要有自己的“观点与思考”,要写成议论文,并提出建议和希望。五是要写成书信的格式。

  3.价值判断的限制。“活动开展时学生反应不一”,三个“有的”人的态度是材料发掘问题的重点,要在不同学生的不同反应中去细品题目的价值取向。材料中的志愿活动都是学生力所能及且丰富多彩的,在这个背景下学生积极参与是值得肯定的,这是价值引导点。对第一类学生要肯定、赞扬,赞扬其行为,赞扬其担当,赞扬其行为价值和精神意义,鼓励他们继续努力为自己、为社会、为国家全面发展有所担当;对第二类学生既要有表扬也要有批评,要针对“只对自己感兴趣的活动积极参加”谈出看法和建议,鼓励其更好地参与活动,实现人生价值;对第三类同学的态度应该是否定的,应针对“认为这是浪费宝贵的学习时间”的错误意识进行反驳,引导这类学生参与到志愿活动中。

  开放性

  1.立意角度自由。立意角度的选择性很多,呈多样化特点。学生可站在“学生”“教师”“家长”中的任一角度去思考问题,针对三类同学的表现谈出意见和看法,可选余地大,立意角度开放性强。

  2.联想和思考是开放的。材料中给出了不同身份的选择,考生可以此为基点进行联想,思考作为不同身份的“学生”“教师”“家长”会如何看待这些问题。而针对不同的对象,如何表达才能更加合情合理,也是需要去思考的。在思考过程中,可以从“志愿者活动”延伸出去,思考学校为什么要开办“内容丰富、形式多样”的校园青年志愿者活动;三类同学表现的根源又将落脚在何处;怎么鼓励第一类,解决第二类和第三类学生的问题等。材料开放性很强,可以打开考生的思维。

  解题

  本题属于任务驱动型材料作文,基本上沿袭2019全国卷Ⅰ的命题逻辑,重点考查考生的价值观。材料先给出“校园青年志愿者活动的内容丰富、形式多样,如晨间值勤、体温登记、垃圾分类等”这一情境,然后引出三类学生对待这一志愿者活动的不同态度。材料内容实际上是要求考生去了解、去认识、去关注在志愿者活动中,每个人到底应该如何做才能更好地实现自身价值,承担好自己的社会责任。

  由于材料的任务设置相对复杂,同时也考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。

  参考立意

  切题立意:

  1.知行合一,全面发展。

  2.扎根奉献土壤,绽放青春之花。

  3.热心志愿活动,关怀你我他。

  4.全面发展,和谐共美。

  5.让青春在志愿活动中燃烧。

  6.让学习与志愿活动同频共振。

  7.做志愿者,领略奉献之美。

  偏题立意:

  1.劳动使青春之树长青。(把青年志愿者活动定义为劳动,有偷换概念之嫌,造成偏题)

  2.青年肩负责任。(青年应该主动承担责任,将不参加志愿者活动的人定性为不主动承担责任,剑走偏锋,脱离志愿者活动的意义)

  3.劳动、学习两不误。(将概念误换成劳动,偏离志愿者活动的核心)

  4.一屋不扫,何以扫天下?(写成“小与大”的问题,偏离题意)

  ……

  范文展示一

  志愿之光,温暖你我

  (题目运用对偶、比喻的手法。)

  亲爱的同学:(书信格式)

  你好!

  听闻你们学校组织了丰富多彩的校园青年志愿者活动,那一定非常有意思吧?然而我知道的竟然是你不愿参加任何志愿活动,认为这是浪费宝贵的学习时间。这太让我惊讶了,作为你的同学,我写下此信,希望你能听听我的建议,积极参加志愿活动。(情境意识足,运用第二人称,起句委婉,寓以褒贬之情。)

  志愿活动与学习并非不兼容,它对学习乃至人生都大有裨益。

  通过参加各类志愿活动,我们可以增长应对各类事情时的经验和能力。在参与活动的过程中,我们可以结识新的朋友,提高我们的社交能力、改善语言表达技巧,也可以增进同学友谊,可谓一举两得。除此以外,参与志愿活动,还可以学到诸如垃圾分类、卫生护理等的知识,能拓宽思路,岂不有利于学习?“志愿服务是社会文明进步的重要标志,是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。”你为何不愿意参加志愿活动呢?(针对拒绝参加活动的原因,直接切入问题,将“志愿活动”与“学习”并不割裂的关系谈得有理有据,很有说服力。运用引用论证和反问修辞加强论证力度,也表述了自己的认识和思考。)

  “有难同担天地明,施仁赐福世同情。”庚子疫情期间,我们看到了无数志愿者无私奉献、前仆后继、英勇抗疫的行动。无论是主动接送医护人员的汪勇,还是方舱医院最美播音员华雨辰,亦或是无数的社区摆渡人,他们都在志愿活动中,帮助了他人,也升华了自己。我也希望你也会像他们一样,积极参加各类志愿活动,在志愿活动中实现人生价值,“在这场青春盛会中展现自己的风采”。(层进结构逐层论述,运用举例论证来论述青年志愿者活动的意义,阐释“为什么”。)

  参与志愿活动,可以从小事入手,从你感兴趣的活动入手。

  “雷锋精神,人人可学;奉献爱心,处处可为。”子曰:“勿以善小而不为。”晨间值勤、体温登记,举手之劳,何乐不为?积小善为大善,善莫大焉。从小事入手,可以逐渐培养参与志愿活动的习惯,主动热心地参与各类活动,并最终形成乐于助人、施以援手的开朗性格,争做富有责任心的后浪。(运用引用论证、比喻论证等论证方法,阐释对于“校园青年志愿者活动”该“怎样做”的问题。)

  “玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。”在时代的大潮中,我们唯有立足新时代、展现新作为,弘扬奉献、友爱、互助的志愿精神,积极参与志愿活动,才会在时代大卷上留下自己浓墨重彩的一笔。这个世界中没有一个人是一座孤岛,也没有人不必接受他人帮助,我们该做的就是有一分热,就发一分光,不必等候炬火,将这荧荧之火汇聚,照亮温暖你我。(立足现实,回归材料,呼应前文,提出希望和建议。)

  此致

  敬礼!(书信格式正确)

  你的同学

  (书信格式)×年×月×日

  范文展示二

  志愿活动,助学铸人

  ——给不愿参加志愿者活动同学的信

  (题目即观点,清晰明确。)

  亲爱的同学们:

  大家好!

  惊闻大家认为参与志愿者活动是在浪费宝贵的学习时间,因而不愿意参加这一消息,我内心颇不平静。作为一名高中生,我亲自参与了许多志愿者活动,受益匪浅,我认为大家应当摒弃这一错误观点,积极投身于“助学铸人”的志愿者活动中。(开篇有力,直驳错误看法,提出“助学铸人”的观点。)

  志愿活动有助于扩大我们的知识储备。

  在诸如垃圾分类的志愿者活动中,我们能学到垃圾分类的标准及不同垃圾对生态环境的影响等知识;在体温登记活动中,我们能够学到与病毒感染有关的生物学知识。因此,参与志愿服务是一个助学的过程,是一个让我们学习更多知识的机会,而并非浪费学习时间。基于这一点,大家为何不积极投身志愿者活动,给自己的知识库“充电加油”呢?(针对每项活动阐释“志愿活动”与“学习”的关系,论证充分,无可辩驳,很有力度和气势。特别是反问语气,让人信服。)

  志愿者活动有利于丰富我们的高中学习生活。

  在繁重的学业之余,沿着朝阳参加晨间执勤,或是其他志愿者活动,不仅能放松我们的心情,减轻我们的压力,更有利于帮助我们高效利用学习时间。这又何来浪费学习时间之谈?

  志愿活动能培养社会责任感。

  “社会是一艘大船,每个人都是掌舵手”,在志愿者活动中,我们能更深入地理解我们的生活,提高我们的公民意识和对社会的奉献精神。如在指挥道路交通的志愿者服务中,我们能从中认识到遵守法规、相互礼让,在保持交通畅通、保护生命安全方面的作用,进而会自觉形成维护交通安全畅通的社会责任感悬疑片。较之课堂学习,志愿者服务在培养社会责任感方面起到了重大的作用。因此,为何大家不愿积极投身志愿者活动来铸造自己的社会责任感呢?(以并列结构分层论证志愿者活动对于高中学生的意义,但层次缺乏清晰度,建议从个人学习、个人发展、对他人的帮助、对社会和国家的责任担当等角度,由小到大的范围进行论述。)

  志愿者活动如奔涌巨浪,助力我们乘浪求知;志愿者活动如炙热烈火,铸造我们的社会责任。作为新时代的青年学子,参与志愿者活动给我们带来的知识与素养,是我们未来走向社会、融入社会所必需的。参与这些活动非但不是浪费时间,反而是对时间的良好利用。(重申观点,做到首尾圆融,结构严谨。)

  “临渊羡鱼,不如退而结网。”让我们一起行动起来,加入志愿活动的滚滚洪流之中吧!(祈使句,提出希望和建议。)

  此致

  敬礼

  你的同学

  ×年×月×日

  (书信格式正确。此文结构严整,论证有力,不失为一篇可供学习的范文。如能在分层逻辑上再清晰一些,考虑加入比喻论证和引用论证来提高文章的文化底蕴,则会更好一些。)

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