不明白，2023语文高考复习变革的三大策略，复习就是瞎折腾

　　

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　　2022全国新高考表现出三种变革趋势，这是来年高考复习的指南。

　　第一 全卷阅读量只有老高考的一半左右，而答题书写量增加一倍以上。这是技能与核心素养考查两种观念博弈的结果，有力证明，新高考注重核心素养的考查，所以阅读量大量减少，是为了增加答题时间，从而证明设题更难。

　　从今年两套新高考命题看，试卷结构看似大同小异，其实悄然发生重大变革，也就是命题重点转移到审美力的考查，突显三个关键词：情感、想象及思想。

　　只要对比命题中心提供的参考答案，一眼便看出，新高考的答题量增加一倍以上。

　　第二 语言运用及文学作品阅读，命题发生重大变化。语言运用不再设客观题（一套还保留一题，明年可能取消），而重点考查语言“运用”，即表达力和鉴赏力。小说阅读考查审美第一次用综合题的形式，两套新高考命题都体现综合性的特点，答题更开放更需要审美家庭片力，代表未来命题方向。

　　第三 古诗文阅读降低难度，文本和命题都鲜明地体现这一思想，但是古文阅读最后一题及古诗鉴赏题难度有所加深，也体现对人文素养的考查，比如，考查做人智慧。

　　

　　因此，必须及时调整复习方略，否则就是高耗低效的操练题海。这里提出三大策略，希望对一线老师有所帮助。

　　第一 以表达为手段，着力训练审美力

　　必须为学生提供丰富多彩的优质阅读文本，以表达为手段，训练审美力。这跟以往的技能操练迥然不同。阅读题用简单的条目式答案来解答，已不适应新高考，必须用观点和证明观点的形式来答题。

　　读什么，怎么读，是摆在大家面前的改革。阅读与写作有机结合，把接受性阅读发展为干预式阅读，用笔写我心，表达对文本的个性化解读，特别是发掘文本里的美——内容美和形式美，已势在必行。

　　审美的核心素养是想象、情感和思想，没有想象，阅读就浮在文字表面，不能唤醒读者相关经验，无法产生情感共鸣，也就没有审美体验；而审美体验不能提炼成思想，就是半途而归，不能化为新经验，建构新生命。

　　所以，用阅读评论的方式，深掘文本的审美价值，是未来常见的阅读训练方式。从一点切入，具体赏析文本之美，是基本策略。

　　为此，新教材就是非常好的训练审美的便捷材料，对于那些名篇，就应回头让孩子重温其中的审美味道，并表达为明确的思想，写成精粹的评论。这种复习才是真正回归教材，培养审美素养。

　　

　　第二 古诗文阅读，重点转移到培养审美素养和文化智慧

　　古诗文阅读力仍是重点，读不懂审美就是奢谈，但审美力的培养也是重点。传记阅读随时可能变成散文阅读，为审美提供命题空间。今年关于游说技巧的古文题已发展为典型的人文素养题，考查做人智慧，而选文已不是典型的传记，有鲜明的议论倾向。

　　诗歌鉴赏题已向价值观发展，未来还要向表达智慧发展，也就是审美与人文智慧的统一。诗歌鉴赏是培养审美力的最佳材料，与现代文学作品阅读的审美力融合。

　　第三 作文训练必须强化认识自我的文化智慧的培养，文体宜多样化

　　作文命题必将发生重大变革，由大情怀大格局到自我人文素养发展，也就是考查认识自我的文化智慧，让作文成为富有个性的自传。命题方式不再是空泛的并列式词语，而是从具体问题切入，学习发达国家的作文命题，比如，前几年的任务驱动型，避免近年来大量出现的宿构抄袭满分作文。

　　老老实实地训练人文智慧及逻辑力，不再仅靠记忆材料来应对高考，用数则名言堆砌成的假大空作文风尚，将彻底扭转。

　　另外，片断描写作文必须训练，因为是想象力表达力的最佳载体，完全可能在语言运用中考查。

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