5本书带您了解当前教育改革方向【附赠书福利】

　　教育要培养什么人？

　　应该给学生提供什么样的教育内容？

　　什么样的学习方式才能适合新的教育需求？

　　致力于未来学校的理论与实践探索，中国教育科学研究院成立了未来学校实验室，并根据教育部课程改革的方向和学校发展的实际需求设计了有关未来学校教学的五个主题：数学建模、语文思维发展型课堂、混合式学习、大概念大单元教学、项目式学习。本套丛书选择的五个主题也即有关未来学校教学的五个主题非常符合当前教改的方向，也是我们很多教师在实际工作中存在迷茫和困惑的部分。

　　

　　新书出版！

　　丛书每本书都由两部分内容构成，第一部分主要讲“是什么”，从学理的角度论述相关主题的概念、基本理论框架，以及如何进行相关主题的教学设计。第二部分主要讲“怎么做”，给出了相对成熟的示范案例，并且每个案例都有专家点评，让大家能更好地理解这个案例可以学习什么，还有哪里可以进一步提升。这种实操性的指导会对教师实战起到很好的引领作用。

　　《数学建模：教学设计与案例》

　　主编：朱浩楠

　　

　　2017年，教育部颁发新一版高中数学学科课程标准，2020年发布修订版，确定了数学建模为高中数学六大核心素养之一，也是高中数学课程的内容主线之一。数学建模在人才培养和高考评价方面将起到至关重要的作用。

　　但在目前阶段，中小学数学建模教学尚处于积累和探索时期。为了配合国家的战略发展，同时适应人才培养和学科发展的内在需要，本书专门探讨了数学建模如何建构学生思维、如何在日常教学中渗透数学建模的思想，以及中小学数学建模教育在一线落地的路径和方法，并收录了若干针对小学、初中、高中的数学建模教学设计案例，配以专家点评和解读，旨在从实践层面上推动数学建模进入日常教学。

　　对于一线教师而言，研读并实践一定量的案例是开发和上好数学建模课的基础。本书不仅提供了丰富案例，还给出了正反两方面的点评，便于一线教师取长补短、自我提升。

　　《语文思维发展型课堂》

　　主编：李佩宁

　　

　　语文思维发展型课堂，将促进以言语思维为核心的各类思维能力发展作为目标，担负深入掌握语文学科知识、落实思维发展与能力提升的双重使命。语文学科基本知识主要包括哪些方面？语文思维发展型课堂有哪些核心要素？如何创建有挑战性、能够激发认知冲突的语文思维发展型课堂？如何使用思维可视化工具？语文思维发展型课堂上的思维迁移是怎样发生的？希望本书所承载的扎实理论讲解与精彩教学案例，能够让广大读者一窥语文思维发展型课堂的真貌。

　　《混合式学习》

　　主编：陈有志

　　

　　信息时代新型教学模式正在不断进行着迭代和创新。翻转课堂、慕课、微课堂已为大家所熟悉，混合式学习成为教育创新的第一热词，它整合了在线学习与传统课堂教学的双重体验，有利于教师因材施教，对学生实行分级教学或远程开课。混合式学习是在后疫情时代教学改革中的一次重新思考，是一些学校和专家从教学实施的角度进行的实践验证。

　　本书展开来谈混合式学习的理念和教学，在教学模式、教学技术等维度呈现各学段经典案例，可加快国内中小学新型教学模式从试点探索到规模化应用的速度。该书对基础教育教学改革研究者和实践者均有很好的示范和启示作用。

　　《大概念大单元教学》

　　主编：解慧明

　　

　　大概念是素养教育的抓手。大概念是指学科教育中少而精的主要思想和概念，是学科的代表性概念。真实性和跨学科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重视是因为它是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，它能够联结学科知识点，体现其学科思想及核心观点。本书介绍了大概念视角下的单元学习的理念，讲解了指向核心素养落地的大概念教学设计，并提供了如何用大概念促进课程内容的结构化、如何进行教学设计的典型案例，可为一线教师教学提供有益借鉴。该书对于一线教师落实新的课程方案和各学科课程标准有重要参考价值。

　　《项目式学习》（预计11月出版）

　　主编：祁彧

　　

　　未来已来，如果我们想要改变学生的学习，就需要先改变老师的学习方式。项目式学习在这方面有着非常独特的作用：它既是在鼓励学生迁移运用所学的知识，解决真实的问题；也是在推动老师用作品反思迭代的方法，更新自己的教学设计，助推专业发展。本书分十个章节，阐述了项目学习的理念、方法、所需环境，又给出了丰富的中小学教学案例做补充，帮助老师们理解项目式教学的意义，同时为其搭建好项目式教学的脚手架。