关于幼儿戏剧教育（戏剧排练）的感受

　　我在实习的时候，因为是在一个大班当实习老师，而当时，正赶上幼儿园要求大班排练幼儿戏剧，我是亲自见识了幼儿教师如何给幼儿排练戏剧的。

　　有一天上午，咱们班在排练戏剧的时候，老师们发现咱们班的幼儿在表演方面比较死板，但后来，她们又看了另外一个班的幼儿排练的表演，发现这个班的幼儿都非常有灵性。这个时候，咱们班的配班老师就对两个班的表演成果进行分析，最终，她分析出来了原因：原来在之前的排练当中，主班老师对待幼儿表演的戏剧约束太多，太过于追究细枝末节，包括幼儿在舞台上的队形、站位都做了要求。这样的方式虽然能够保证节目的质量，但反而让幼儿们在戏剧排练当中失去了自主性，这就会让他们变成了纯粹机械地做动作，呈现出来的实际效果反而失去了戏剧的灵魂。我也赞同她的看法，也激发了我对幼儿戏剧教育的看法。

　　我觉得在幼儿戏剧排练方面，作为教师，首先我们要明白一个问题：幼儿戏剧教育，以及幼儿戏剧表演，目的是什么？实际上这个活动是幼儿园安排的，也是幼儿园领导要求幼儿进行演出的节目。那么幼儿园的领导为什么会安排大班所有班级的幼儿去表演？难道只是单纯为了表演节目？但实际上，在戏剧表演方面，并不是所有的幼儿在这方面都有长处和天赋的。有些幼儿的性格天生比较内向，在舞台上不太容易放得开；有些幼儿在戏剧表演方面天生缺乏灵性，即使是他们想在舞台上表演，但自己在表演方面确实没有天赋，所以就出不了想要的效果。如果单纯是为了表演节目，作为教师，肯定是需要在大班当中选拔一些有表演天赋的幼儿，然后再排练节目。这样一来，老师和幼儿双方就不用那么辛苦了，省时间又省精力。

　　但是，现实的问题是每一个班都要进行戏剧表演，所以它的目的就不在于节目质量。这就需要延伸到一个课题，叫做幼儿戏剧教育。学前教育专业的都知道，幼儿戏剧教育和成人戏剧教育是有差别的。成人进行戏剧教育，目的是提高自己的表演技能、解放天性、找回自我、实现梦想等。我当年高中读编导的时候，我就曾经接触过几节成人表演课。很明显，作为艺考生，上表演课的目的是艺考，所有的学生是为了艺考才会去学表演课的，不然是考不上表演专业的。但事实上，表演专业不是谁都能去的，也不是你成绩好就一定能去得了的。成人表演专业对于身高和颜值都是有一定要求的，尤其是身高，只要你身高达不到，那一切都等于零，我当年就是这么被刷下来的。我自己身高不够，再加上天性没有得到解放，在考场上发挥失常，这样一来，我的表演专业连专科线都没过，为此我还哭了好久。所以说，表演专业的门槛很高，能进去的一定是专业、形象双在线的人。

　　不过话又说回来，在现在的社会上，仍然有一些成人表演的兴趣课程。报名这个兴趣课程的人，主要目的是提高自己的表演技能，也是因为自己的兴趣所驱使。而对于一些没能走表演专业的来说，这也是弥补他们梦想中的缺失。

　　而幼儿戏剧教育就不一样了，它的目的除了提高幼儿的舞台感，更多的是可以帮助幼儿在语言表达、语言组织等方面全面发展，还可以帮助缺乏自信的幼儿在舞台上找回自信。对于那些缺乏自信的幼儿来说，通过幼儿戏剧教育，他们在练习当中不断地获得进步，获得老师的表扬，获得成就感，自然而然，他们的自信心也就树立起来了。

　　除了这些之外，还有一点，那就是满足幼儿表演的欲望。根据我这几天的实习，我发现咱们班上的幼儿几乎都想在舞台上表演。其实我小时候跟他们一样，也有很强烈的表演欲望，只可惜那时没有机会，就让我的童年留下了遗憾。所以说，当幼儿出现强烈的表演欲望时，家长和老师不能忽视，而是应该满足幼儿该欲望。甚至家长可以花钱让幼儿学习语言表演方面的课程，这对幼儿将来的发展也是有益无害的。

　　明确了目的，我们就应该知道，在幼儿的戏剧教育方面，需要注重的是幼儿的自主性。幼儿的语言表达是自主的，他们说的每一句话，做的每一个动作都不是别人提前安排好的。就算是戏剧排练，也不要像成人戏剧教育一样，对幼儿的表演技能方面有过多的要求，不能只对幼儿的表演技能有要求。但事实上，有不少教师在对幼儿戏剧的排练方面太过于注重细枝末节，甚至把每一句台词的动作都编排好的，说每一句台词的时候，幼儿应该站在哪个点位上，只等着幼儿去学。这就比较像是程序员提前把程序输入机器人的芯片里，跟应试教育比较像。而这样表演出来的效果很机械，幼儿这样在台上表演的时候，给人的感觉就像是一群机器人在表演，这和《3~6岁儿童学习与发展指南》中的相关目标是相违背的。

　　以专业的角度来说，幼儿这样表演就是表演专业说的理性表演。什么是理性表演？举个简单的例子，职业假笑，大家都知道吧？而事实上职业假笑的人，他为什么会假笑？那是因为他自己心里本身就不想笑，这就比较像是戴了一个面具一样。往往这样的表演不自然，且容易受外界影响而改变。稍微有点风吹草动都容易将演员的注意力吸引过去，这样的表演在舞台上是不值得推崇的。

　　而与理性表演相反的是感性表演，那么什么是感性表演？感性表演就是演员在表演的时候与角色进行融合，达到演员与角色情绪同步的状态。用一句通俗的话来说就是“入戏太深”“进入到角色当中了”。现在娱乐圈当中的演员，在拍完戏之后很长时间走不出角色也有好几个，张国荣就是一个例子。而感性表演真实自然，且不易受外界影响而改变，这在舞台上是值得推崇的。

　　所以在戏剧排练方面，我们需要尽量让幼儿用较多的感性表演，这就需要老师用巧妙的方法将幼儿引入到戏当中。例如：在排练戏剧之前，先将该戏剧作为表演游戏的内容，然后引导幼儿分析每个角色是什么样的性格，然后让他们去模仿。这样一来，幼儿在日后的戏剧表演方面就会有很大的提升。当然，毕竟幼儿不是专业的演员，就算是幼儿教师，也比不过那些专业的演员。所以，我们不应该强求每位幼儿必须要用感性表演，在表演当中只要注入一点点的感性表演就可以了。除此之外，在幼儿戏剧教育方面，教师应该为幼儿创造一个宽松平等的心理环境，将戏剧表演打造成游戏，这样，幼儿就很容易在戏剧表演当中获得愉快的情绪体验。这样一来，无论是幼儿还是教师方面，都会感到比较轻松。

　　总之，我们在幼儿的戏剧教育方面，要明确教育目的，运用恰当的教法。除此之外，作为教师，有的时候还是需要对教法或者是教学内容等方面进行创新。

　　虽然幼儿戏剧教育是比较重要的，但我不知道是怎么回事，专门搞戏剧教育的那么少，害得我根本就找不到，可以学习表演的机会。虽然社会上也有专门教授成人表演的培训机构，但是那样的机构离我们家乡太远了，我过不去，这也就更加撕开了我心中最大的伤——毕竟我高中的时候参加艺考，当我得知自己无法走自己热爱的表演专业时，那种痛苦，没有经历过自己特别强烈的梦想破灭的人是根本体会不到的。不过话又说回来，虽然我没办法走自己热爱的表演专业，也很难找到学习成人表演或者幼儿表演的机会，但我自己从来就没想过放弃。只要是我自己心中真正热爱的事情，不管怎么样，都一定要达到。

　　我从不在乎世俗的评价，也不在乎别人对我的评价，我只想找到那个真正的自己。所以，我以后的发展方向，不只是一个普通的幼儿教师，我也要做一个幼儿戏剧教育者，帮助更多的孩子找到自信，也是在帮助我自己弥补童年的遗憾！