未来教育什么样？13种图景告诉你！

　　将来，数据采集范围将进一步扩大至学生学习与生活的全方位，在合理的范围内采集学生数据。

　　当前，教育形态随着互联网的发展已悄然发生了变化。在信息化、网络化和智能化技术的支持下，未来的每位教师都将有一个人工智能助手，教师角色将发生重大转变。

　　人工智能进课堂将替代大量“讲授型”教师。因为教师的本质不是传承知识，现在的教师工作内容将会发生根本性转变，传道授业解惑的任务基本可以由人工智能取代。人和教师将重新分工，许多环节会完全“去人工化”，凡是机器能干的，都要交给机器去做。

　　未来，每门课程都有知识图谱，自适应学习得以实现。

　　知识图谱不是资源库，但比资源库更强大。知识图谱是显示知识发展进程与结构关系的一系列不同的图形，用可视化技术描述知识资源及其载体，挖掘、分析、构建、绘制和显示知识及它们之间的相互联系。

　　人与机器的本质区别是认知能力，知识图谱能帮助机器具备一定的认知能力，使机器不断学习，让机器变得更有学识。

　　高木学习，在技术实现上突破了传统的知识图谱，独创的知识路径矩阵+人工智能算法，是在特级教师、专家经验的基础上，通过机器演进式学习进行自我演化，可以超越统计，实现推理。把它定位于寻找学生问题背后的原因，那么它可以追根溯源，从根源上解决学生的问题。高木学习的知识路径矩阵算法是基于多目标的全局优化。

　　（高木学习“元认知归因”、“AI个性训练”等，全局动态优化学生学习路径，为学生提供最适合的个性化学习方式）

　　技术正在渗入教育，为其提供现代、高效的教育服务，学校的每一项业务都有可能被技术公司瓜分，课程外包呈常态化。

　　未来学校的管理者将会在购买服务、评估服务、遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力，课程服务的专业化将让课程外包常态化。

　　3.0 时代学校是一种虚实结合的复合体。

　　虚拟学校将成为社会教育系统的大脑，担当资源提供者、学习引导者、管理服务者，绝大部分讲授内容将被虚拟学校承担。实体学校与虚拟学校配合，主要是组织学生进行深度学习，开展实践、体验、创造、合作、沟通交流等。

　　实体学校将不是学生受教育的唯一场所，一个个学习中心将形成，在人工智能时代、互联网时代、大数据时代，传统学校的这种形象正在被加速颠覆。未来，虚实结合的学校让学习无处不在，学校将是去中心化、去边界化、开放化和共享化的。

　　电子产品日益普及，信息传输的方式日益多元。

　　随着信息技术的发展，人在读屏幕，屏幕也在读人。屏幕背后的大数据采集是非干预的，在自然状态下采集。这样采集的数据才更为真实，更容易暴露其真实的规律。

　　所以，屏读绝对不是简单的读屏，而是技术和教育的深度融合。屏读将成为常态，技术深度融合应用会极大提升认知效率，让个性化学习服务成为可能。

　　每位学生的学习行为和学习路径都会被记录，形成分析结果并及时反馈给教师和学生，结合自适应引擎技术，通过自主选择或系统智能驱动等方式，为学生提供个性化服务，从而促进个性化学习和自主学习。

　　同时还将借助知识图谱，推断各知识、题目之间的深层关系，经过数据分析智能生成的学生个人和学生群体的学情分析报告可以为教师、家长、学生提供个性化帮助。

　　学生对各知识的掌握层次、目标层次及接下来学习的路径规划都更加明确。

　　现代心理学研究发现，知识的储存方式不是或不完全是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，而是存储于人类的身心体验中。因此，学生的学习不能仅仅依靠讲解和背诵，需要在实践中感知和内化。

　　现在已经不断涌现出许多学习、研究与企业产品创新相结合的真实案例。在未来，学习与工作、就业、创业的边界越来越模糊。越来越多的企业可能会把学习、研究的任务交给学生，研究的过程就是实践的过程，也是成长的过程，工作技能的养成和问题解决融合在一起，是一种更加高效的学习方式。

　　虚拟现实、虚拟实验、三维仿真、混合现实等新技术与学习融合，成为新型教学工具，使体验式学习、沉浸式学习等新的学习形式不断涌现，越来越常见。以听讲、操练、记忆为主的学习方式被与新技术相结合的多元学习方式取代，强调探究、体验、参与、合作。

　　未来学校应该是以学生为中心的自组织学习共同体。学生之间不再是竞争关系，而是相互协作的学习伙伴关系。协作学习可以联结人与人的大脑，凝聚多人智慧，共同解决同一类问题。

　　借助互联网，家长可以参与学生在校学习的每一个环节，了解学生的成长状态，家长的全方位参与有助于形成家校共育的合力，这将成为未来教育与整个社会协同进化的重要支点。

　　学校教育与家庭教育、社会教育之间的边界正在被消解。学习中心将实现小规模化，未来的教育治理将从学生个体转向家庭，教育管理者通过影响家庭教育场从而更好地教育学生。

　　数字化、智能化、集成化、人性化将成为教育装备现代化的核心特征，让下一代学习者在新的装备平台上习得技艺、掌握知识、经历过程、培养智慧。

　　教育装备不再仅仅是一件器物，而是会把教育的理念、技术、资源等深入嵌入，从而改变学习方式。装备的智能进化将让学习者受教师的人为影响因素降低，对边远地区的教育公平是一种极大的促进。

　　智慧产品嵌入学习系统，将优质教学资源进行辐射，使优质教育资源利用率最大化，学生借助智慧产品及其背后的云平台直接获取任何所需的学习资源，实现自适应学习。

　　未来的学校会被越来越多的隐性课程所浸润，类似于“中国学生好问题大赛”那样的各种比赛、活动会弥漫在学校的上空，它们发挥着独特的育人功能，也可能对学校教育发挥负面影响，对隐性课程的治理要充分发挥教育政策导向，引导学生参与对身心发展有益的活动。对隐性课程的设计和治理，将成为未来学校治理的一个核心问题。

　　最后，虽然教育变革困难重重，也出现了很多问题，令人欣喜的是，我们没有故步自封，始终走在探索的路上，很多方面实现了长足的进步。

　　尽管很多地方一如既往抓成绩，唯分数，甚至是变本加厉，但至少，在教育行政部门的推动下，教育不再只是关注知识，同步注重人的完整全面的发展，已经成为社会的共识。

　　任何变革都不是一帆风顺，客观的现实问题，让我们清醒地认识到，路漫漫其修远兮！尽管如此，我们对未来充满憧憬，小步慢走不停步，路再远，也有抵达的一天！