未来已来，我们在路上丨成都龙江路小学教育信息化工作系列报道

时间：2022-11-10

　　当下，随着新技术、新设备的不断推陈出新，学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了巨大变化，“互联网+教育”成为一个热门话题。“人工智能”、“深度学习”、“数据挖掘”等新技术词汇扑面而来。教育，正从“信息化2.0”时代阔步迈进“人工智能3.0”时代。

　　面对日新月异的世界，每一个被裹挟前行的教育者都不得不思考：未来已来，教师何为？

　　成都市龙江路小学的管理团队从顶层入手，重新思考、架构、设计全新的课程。老师们扎根课堂，在日常教学中，探寻摸索有效促进学生学习认知及运用能力提升的学习活动，力求设计更加多元、立体、交互的学习活动，促进学生深层次的学习投入。

　　周朝阳

　　融互动技术，享乐悦课程。“Internet+”课堂时代已经实实在在的走进我们，如同阳光和空气一般，不论你接不接受、有无准备，它已经用无限大的信息量和不断更新的智能化，冲击我们的课堂，我唯一能做的就是不拒绝，主动打开门窗，让它进来，用微课、翻转、云课堂等优化课堂教学。

　　正是有了这些深刻的认识和团队成员的忘我付出，所以在教学节当天的课堂上，我不仅完美呈现了现代信息技术与教育的深度融合，还突显了愉快教育3H理念(即“Happy learning”“Happy growing”“Happy life")在新时代背景下的生长。

　　杨尚薇校长在第11届教学节总结中说到：“本届教学节,以1节课+1个讲座进行呈现,云淡风轻中承载了四个梦想：

　　1、开创龙小教学教研新方向；

　　2、展示生本课堂魅力；

　　3、新型教学模式:微课、翻转、云课堂等的尝试和探索；

　　4、为青年教师树立榜样，老师接受挑战的勇气、终身学习、不断追求卓越的精气神!

　　李怡

　　成为一名资深教师了，丰富的经验可能无形中已成为束缚手脚的绳索，知识更新的节奏也不知不觉放缓，习惯于待在舒适区，任日子波澜不惊地流淌。

　　去年，对新技术不甚敏感的我终于放开手脚，大胆承担了一项创新课堂教学任务。起步阶段困难重重，硬着头皮上又玩不转，耍不溜，上起课来处处掣肘，好几次都想打退堂鼓。还好，有年轻的开路先锋可以请教，又有学校大力支持和不断鼓励，那就咬牙坚持再坚持！一次次接触下来，逐渐尝到点智慧课堂的甜头，摸到点儿信息化教学手段创新和传统学科教学有机结合的门道，能有条不紊地操作武侯教育云平台系统，利用希沃白板系统辅助上课，在使用上课资源包、画笔勾画点评和互动社区间转换自如。算是真正明白什么叫与时俱进了，也真正感受到了自己的成长：只要愿意学，愿意用，老教师可以成为教学技艺双馨的达人一枚！

　　殷石

　　建国70周年阅兵仪式上，来自教育方面的立德树人方阵的解说词——“打开的书本”生长出硕果累累的“知识树”，数据链组成的树干上耸立着“教育云”。智慧教育的重要性不言而喻，已经是国家意识了，这个正是中国的智慧，面对教育改革的中国方案。

　　智慧教育就是利用教育信息化手段使教育信息与知识共享，从而改变传统教育的模式。智慧教育既有“教育”的属性，又有“信息化”的属性。全国智慧教育示范区一共8个，分别覆盖了东部，中部，西部，大部分在东部，我们武侯区是唯一西部示范区，证明我们前期的成果是显而易见，我们应该坚持实践创新驱动，先行先试。武侯区人口无论从存量还是增量来看，社会对教育的需求大，“互联网+教育”的智慧教育是一种必然。

　　信息化2.0的推动，关键在人！智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。我们不能简单地就教育过程利用信息化打补丁，只是利用计算机辅助教学（即CAI）。我们应该考虑技术与教育教学如何融合？以何种方式融合？融合过程是否真正关注了学生？是否跳出教育看教育？我们“武侯教育”作为全国智慧教育示范区，要对创新素养进行深度挖掘，以智慧教育为抓手，全面提升全体师生的信息素养。全国教育资源分布不均匀，武侯区作为教育强区，应继续向外辐射优质教育资源，作为龙小信息化主管，我责无旁贷。

　　李玫

　　在教育信息化发展的背景下，借助信息技术手段实现用大数据安排教学任务、课后作业和学习活动并及时调控课堂教学进度是大势所趋。

　　在近几年的教育教学实践中，我尝试利用武侯区三顾云网络平台作为支撑来提高学生知识深度学习的质量，提升学生创新性思维的能力；借助新技术实时获取课堂教学情况来帮助完善教学评价，调控课堂教学活动。这样的做法也得到了认可，在第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动中，我的课例《动物“美图”秀》取得了录像课和现场课全国双一等奖的成绩。

　　作为教师的我们，应该在教学中充分发挥信息技术的优势和作用，将最好的教师的教学智慧和学生的学习经验及时供给到课堂中。这样才能真正做到快速、全面、精准地提升教学质量。

　　罗婷婷

　　传统的心理健康课如何应对信息技术时代的教育变革;如何利用信息技术手段打造心理健康教育的生本课堂，创设好学、乐学的课堂氛围是我一直在思考和实践的方向。

　　在我的课例《学习与考试》中，我巧妙运用了多种技术：平板电脑（问卷星）——真实呈现学情、运动手环——及时检测心率……有效促进学生自主学习、主动探究、问题解决、交流协作，更好地落实了“有针对”的设计、“有目的”的学习、“有趣味”的活动。该课例获得了四川省“一师一优课”一等奖。

　　学生素养的发展离不开信息意识的培养，而信息意识的培养也应该要渗透健全人格的培育。总之，我将在心理健康教育融合信息技术的道路上，不断前行。

　　卢毅

　　作为信息技术爱好者的我，从电子白板、平板电脑到VR技术，不断尝试将信息技术与传统课堂相融合；在学校课程建设浪潮中的我和科学组的老师们开发出了创意机器人、科学实验站、3D打印等课程，受到孩子们的热捧。我执教的《不一样的电路连接》一课获得第十届全国中小学创新课堂教学实践活动一等奖。

　　如今，信息素养早已成为学生核心素养重要组成部分。信息技术给以往的教学模式来了一个颠覆，把抽象空洞的理论知识转变成了具体直观的动态化知识。同时信息技术发展的同时还带来了教学观念和评价方式的重大变革。所以，我们更应该与时俱进，在教育信息化时代，乘风破浪，勇往直前！

　　王嫒红

　　众所周知，信息技术对我们的生活方式已经带来了巨大的改变，信息技术已经从简单的技术操作模式，转型升级为分析问题和解决问题的一种思维模式。孩子们通过学习和感受相应的软件了解到在他们心中离的非常遥远的人工智能其实就在我们身边，与我们的工作和生活息息相关，在信息时代的下的信息课我们更应该注重培养和提升孩子们的信息素养，让孩子们有信息思维的意识和能力。

　　邓杭

　　2017年，我参加了“首届武侯教育云平台创新课堂大赛活动”，这次比赛使我感触很深，也是它让我开始接触到“信息化教学”这一概念，并逐渐意识到云加端技术的重要性。

　　袁九玲

　　多媒体是现代社会发展的趋势，它让知识得到更好的链接。作为践行新课程标准中以培养学生核心素养为导向的年轻教师，把现代信息技术融入课堂教学，使学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质得到全面提升。智慧课堂将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。在课堂教学实践中，我以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学进行有机的结合，为教学改革增添了一种新型的教学手段。其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。