初中物理复习怎样正确处理课本与资料的关系

　　课本是教学的依据，也是复习的依据，离开课本，复习只能成为无本之木、无源之水。老师根据课本讲得越细，学生就越容易学会；知识就掌握得越牢固。根据新教材新的教学理念与新的学习方法，教师宜精讲。即抓住重点、难点、关键点，精心点拨、启发，引导式的讲，千万不可满堂灌。

　　好的参考资料不能没有，因为它是课本的补充，对重点知识它是课本的延拓和引申，因此课本与好的参考资料相辅相成起着积极的作用。但是，有的学生认为练习做得越多越好，实践证明该观点是片面的。多讲多练对应试教育是有些效果，但它过多占用学生时间，加重课业负担，这会导致学生疲倦，听课不专心，做作业应付的坏习惯。

　　对教师来说资料多一些、广一些无疑是有好处的。但对学生来说，一定要做到少而精，如要精选，选好的资料学生用后，教师一定要反馈，做十套题不如做好一套题。学生做过的题一定要让学生明白，哪些做对了，为什么对？哪些错了，为什么错？否则会的早已会了，不会的仍然不会，起不到任何积极的作用。

　　练习要精练，即教师对学生教辅用书上的题目要精心筛选，所选习题应具有典型性、代表性，避免机械地重复练习。精讲为精练赢得了时间，精练为精讲巩固了效果。正确处理这一关系，就会取得良好的教学效果。

　　教师备课时，定要备好教法讲要突出重点。讲学生理解不了的问题；讲学生归纳不了的问题；讲学生运用不了的问题。不讲学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题；不讲超越本阶段教学深度的问题、超越中考题可能难度的问题；不讲超越教学大纲的问题、超越考试说明的问题。

　　练要精选题目，切实做到突出教学的重点、突出共性的解题思路和方法；要针对中考的考点、针对学生学习的弱点；题目要有利于拓展学生视野、有利于发展学生思维）。

　　禁止使用机械记忆的题目；禁止出低水平重复的题目；禁止出偏难怪的题目，确保练的质量，选好习题，否则，难以获得理想的效果。

　　教辅材料在教育实际中作用重大，必须高度重视中小学实际教育过程中，绝大多数教师在教学中配备和使用教辅材料，学生甚至配备和使用每科两套以上的教辅材料，教辅材料的使用率很高是一个不可漠视的教育现实。

　　教辅材料对学生、教师的实际帮助都很大，发挥着短时间不可替代的作用，长期地大量配备高质量的教辅材料，取得很好的教学辅助效果。结合学生实际情况，为学生选好、用好一套教辅材料是比较合适的。教师手中应有两套以上，便于综合利用和相互补充。

　　五花八门的教辅材料，其内容大都以题海为主题，重复现象普遍。教师应结合教材实际，不同版本选用不同的教辅材料；不同教学阶段选用不同的教辅材料。教师在备课和上课中应先抓纲扣本，再以材料补充。

　　在备课的时候最好将教材认真阅读，然后将自己的感悟与理解写下来，同时也结合本班的实际情况，预想在课堂上学生可能会发现的问题。可能有几种思路，一一分析，认真思考。再认真读教学参考书以及教学辅导书，将自己的感悟、理解与教学资料进行比较，重点进行探究。

　　将一些教学资料打印或者多媒体展示等为课堂提供方便。教材版本多样，有些教科书在知识的过渡衔接方面做得不是很好，在某些地方没有讲清楚。教师最好能比较不同版本的教材，综合分析几套教辅材料，根据自己的经验，给学生“修补知识点”。

　　教辅材料中的题目应有所选择：选新、选精高考是按照课程标准来命题的。教材是学生学习的主要材料，也是中考命题的主要参考材料之一。教辅材料是编者根据对课本内容的深化理解，以各种习题形式将课本内容再现出来。

　　学习和复习过程中，有目的、有针对性地选择资料，从中筛选出一些习题进行练习和巩固是必要的。为防止疏漏，可充分发挥备课组各位老师的聪明才智，相互配合，从各方面选题，博采众长。应瞄准中考，精选题量适中的、题型新颖的、针对新课标理念的和主干知识考点的练习题或模拟试题，提高效率。保证学生用到的是新试题、精选试题、反映主干知识的试题和中考考点命中率高的试题。

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