初二语文第四单元单元预习课教案2

　　

　　【课题】《诫子书》

　　【课型】单元预习课

　　【教学目标】

　　知识：诵读全文，学习掌握“行、成、意、淫、慢、励、险、驰、之、则”等词语的意思。

　　能力：在理解重点词语的基础上翻译全文。

　　情感：感知父子情深。

　　【教学重难点】

　　掌握文言词意思。

　　体验文本人物的魅力。

　　【教学方法】

　　自学法、讨论法

　　【教具与教学准备】

　　多媒体课件

　　【学情分析】

　　学生的预习能力不差，但对古文字词意思容易理解出错。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，交代目标

　　位于河南南阳市的卧龙岗祠堂内有这样一副楹联：

　　上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

　　下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

　　这副楹联将数字嵌入其中，别出心裁将他的一生作了高度概括，你能说说他是谁吗？

　　二、自主探究,合作学习

　　（一）依据导纲，自主学习

　　初读课文，资料助读了解作者。

　　诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。

　　《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。

　　（二）分组研讨，组内合作

　　1.注意以下词语的读音：

　　夫：fú 淡泊：dàn bó 淫慢：yín 险躁：zào 遂：suì 穷庐：lú

　　2.学生仿读，注意以下句式朗读节奏：

　　（1）非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。

　　（2）淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。

　　（3）年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！

　　3.借助注释译读课文.试翻译下列句子：

　　（1）静以修身,俭以养德。

　　（2）夫学须静也，才须学也。

　　（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

　　（4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　小组探讨自主学习成果的异同。

　　将理解有分歧的进行组间探讨。

　　组间无法解决的问题汇总给科代表。

　　（四）教师点拨，归纳总结

　　“不愤不启，不悱不发”，教师依据科代表上交的疑难预习问题进行点拨。

　　三、巩固练习，拓展提升：

　　（一）巩固练习

　　说一说，再读文章，理清思路。

　　（二）拓展提升

　　多媒体显示：诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。

　　根据材料显示，你能知晓诸葛亮写这封信的用意是什么？

　　答案示例：

　　劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

　　四、反馈检测，布置作业：

　　课下继续巩固文言词语意思

　　【板书设计】

　　谆谆教诲恳且真

　　劝勉儿子

　　↓

　　勤学励志，修身养性

　　【教学反思】

　　预习课抓主要字词以及学生概述文章大意的能力。

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