北京丰台：召开“新发展阶段区域整体推进项目学习”领航联盟校专题研讨会

　　

　　12月29日上午，北京市丰台区召开“新发展阶段区域整体推进项目学习”领航联盟校专题研讨会，旨在讨促进联盟校之间的交流，进一步明确下一阶段的任务方向，助力2023年全区项目学习的推进。会议聚焦2022年全区整体推进项目学习的研究工作，从管理团队推进工作和学校实践经验、测评数据分析三个视角展开交流。北京教育学院丰台分院党委书记、院长支梅，副院长曾拥军，28所领航联盟实验学校领导，中教研项目学习学科牵头教研员，部分种子教师170余人以线上方式参加。

　　评选结果公布

　　

　　

　　

　　

　　支梅公布了2021-2022学年度丰台区项目学习评选结果。她表示，树立典型、表彰优秀可以充分发掘全区推进项目学习过程中的成功经验；通过评比可以促进学校、教师对项目学习内涵的理解，建设相互学习、相互促进的研讨氛围，激发学校、教师参与项目学习设计与实施的积极性，全面提高全区项目学习的研究与实践的水平。

　　汇报总结

　　丰台分院院长助理、科研室负责人张丽莉博士代表管理团队对丰台区项目学习展示月的工作进行了汇报。她从活动目的、策划思路、展示内容、活动成效、反思与展望五个方面归纳梳理了全区开展项目式学习展示月设计及实施情况。她指出，本次项目学习展示月由三次研讨活动和精品案例展播两部分组成，三次研讨活动由北京市第十二中学科丰校区、中国教科院丰台实验学校、北京市第十八中学承办，聚焦常态化项目学习推出小学、初中、高中70余节课例，专家、教研员、骨干团队现场打磨，建构高质量课堂。

　　

　　

　　

　　经验交流

　　作为第一批领航联盟实验学校，北京十二中科丰校区执行校长史卫东、中国教育科学研究院丰台实验学校校长李晨辉结合学校项目学习推进工作，从学校的开展情况、教师参与情况及表现、学生参与情况及表现、后续工作思考等角度进行经验分享和交流。

　　史卫东表示，一年多的项目式学促进了学校、老师和学生不同程度的提升。在全学科的项目式学习研讨课活动带动下，全学科教师的积极参与、教研员和专家的精心辅导、师生的密切配合，取得了良好的效果，既锻炼了队伍、培养了一批在项目学习领域小有研究的种子教师，又开阔了视野，让师生在活动中都有了全新的收获。

　　李晨辉总结到，学校通过项目式学习探索与实践这个小切口，来激发师生学习动能，深化学校立人课程建设和立人课堂建构，实现立生与立师，撬动学校各学段的发展，全面落实立人教育。与此同时，学校由项目引领，在不同学段设置不同项目，做到多样化办学，提速各学段发展。

　　报告解读

　　结合《指向核心素养的项目学习区域推进2022年学生发展评估项目学习基测专题丰台区报告》，北京师范大学项目学习学生发展评估团队邵越洋博士、赵菀茜老师对丰台区基测数据进行解读。本次测试以21世纪5C测评系统和中国学生发展核心素养测评系统为理论依据，对学生的核心素养和关键能力进行了第二次测试。从两次测试的表现来看，在大多数指标（文化理解与传承、审辩素养、创新素养、沟通素养、合作素养、好奇心、科学问题解决能力）上，开展项目学习的实验组较对照组有更好的发展。

　　曾拥军充分肯定各学校开展项目式学习取得的阶段性成果，他勉励各实验校在今后的工作中围绕育人方式的转变有更深入的思考并开展研究，助力教师专业发展，促进学生全面成长。

　　支梅对2023年丰台区整体推进项目学习的重点工作进行布置。她强调，2023年项目学习的推进方式要从以区教研为主的推进方式转化为以学校为主的推进方式，各校要以项目学习为契机，进一步完善学校的支持机制、校本教研机制，进一步提升各学科项目学习常态化的实施覆盖率和质量。