四年级语文上册《22为中华崛起而读书》知识重点梳理、手写笔记

　　一、了解周恩来说出“为中华崛起而读书”的背景

　　周恩来生于1898年，那时正是清朝末年，由于清政府的妥协，中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。外国列强瓜分中国，许多地方变为外国人的天堂，而中国人被外国人奴隶。国家的贫弱不振，强烈地震撼着他的心。

　　二、生字词过关

　　1.重点词语

　　疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。

　　为之一振：为：因；振；振奋。因此而振奋起来。文中指魏校长因为周恩来的回答而感到振奋。

　　难以忘怀：形容记忆深刻，不容易抹掉。

　　2.生字

　　左右结构：晰、振、胸、怀、效、顾、训

　　上下结构：赞

　　独体字：肃、凡、斥

　　书写注意：肃

　　三、文章的学习重点

　　想想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。可以用小标题概括。提示：文中共写三件事情。第一件：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。【周恩来立志“振兴中华”（详细）】

　　第二件：初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。【周恩来耳闻“中华不振”（略写）】

　　第三件：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受外国人欺侮而无处说理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。【周恩来目睹“中华不振”（详细）】

　　2.思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？

　　提示：对比，突出了少年周恩来胸怀大志，具有远大的理想。

　　3.周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书“的志向呢？

　　1.周恩来耳闻“中华不振”；2.周恩来目睹“中华不振”。

　　4.读14-17自然段，设想一下那位妇女可能在哭诉什么？站在一旁的外国人又会说些什么？周恩来当时是怎么想的？

　　5.课文的主要内容讲了什么？你从中体会到了什么？

　　课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，启发我们思考读书的意义。

　　四、课外内容巩固

　　课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

　　面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

　　释义：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。

　　写下此时原因：

　　周恩来立下如此志向，是因为他目睹了中国贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌的社会状况，他认识到只有学习更多的知识，才能找到拯救中国的方法。

　　2.小练笔：

　　如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。

　　参考答案：我要为中华民族的伟大复兴而读书！虽然我的祖国已经日益强大，但是与世界发达国家还有很大的差距。我要努力读书，掌握尖端科学知识，成为像钱学森、钱三强、竺可桢那样为国家科技发展作贡献的人。我要努力读书，报效祖国，让我的祖国更加富强，人民的生活更加幸福，早日实现中国梦。

　　五、教师笔记

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