海量资源免费用！涵盖中小学、职业教育、高等教育、大学生就业服务……

　　国家中小学智慧教育平台上线以来累计浏览总量达7.2亿

　　自3月1日国家中小学智慧教育平台试运行以来，截至25日，累计浏览总量达7.2亿，日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍。

　　“平台试运行以来，普遍反映平台使用便捷、响应速度快、丝滑无卡顿。”教育部基础教育司司长吕玉刚说。

　　一是日均浏览不断攀升。3月1日—25日，累计浏览总量达7.2亿，日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍，最高日浏览量达6433万；平台用户不仅覆盖了全国各省区市，还有180多个国家和地区的用户也使用了平台资源。

　　二是应对疫情及时有效。3月14日以来，新冠疫情多地多点发生，部分地区中小学充分使用这个平台保障“停课不停学”，平台总体日均浏览量由3月份前两周的1291万左右提高至后两周的4619万以上，增加了2.6倍，其中疫情比较严重的辽宁、吉林、福建、山东等省份增幅均超过6.5倍，有效服务了疫情防控大局和“停课不停学”。

　　三是服务“双减”效果明显。去年7月中央“双减”文件发布后，平台浏览量、访问人次均呈现高位激增态势，截至今年2月底，原国家中小学网络云平台日均浏览量达2104万，比“双减”文件发布前的日均浏览量增加17倍；今年3月1日平台升级改版试运行后，日均浏览量进一步增加，比“双减”前增加24倍。平台提供的课程教学、作业设计、课后服务、教师研修等资源得到了广大教师、学生的高度关注和广泛使用，特别是有效帮助解决了学生不参加校外培训后“在哪里学、学什么”的问题，进一步助力了学校“双减”工作。

　　四是支撑共享优质资源。平台给广大农村地区免费送去了优质教育资源，为促进教育公平发挥了重要作用，中西部许多农村边远地区利用平台资源实施“双师课堂”，开足开齐国家课程，进一步提高了教学质量。3月1日以来，广西浏览量超过5000万，陕西、甘肃浏览量超过2100万，内蒙古、云南浏览量超过1000万，这些省份日均浏览量是3月1日改版前的3倍。

　　下一步，教育部将继续做好平台的建设工作，为广大中小学校、师生、家长提供更好的服务。一是持续丰富平台资源，完善资源建设机制，不断汇聚各类优质资源；二是不断拓展平台功能，逐步实现对资源使用的跟踪反馈、过程性数据收集分析、个性化资源推送等。三是大力推动平台应用，强化应用部署和培训，健全应用激励机制，抓好应用试点，推广一批典型经验，推动资源常态化应用。

　　国家职业教育智慧教育平台上线，职业教育数字化步伐加快

　　国家职业教育智慧教育平台已于28日上线第一期，职业教育数字化步伐加快。

　　教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，国家职业教育智慧教育平台由“专业与课程服务中心”“教材资源中心”“虚拟仿真实训中心”“教师服务中心”四大板块组成。平台分三期建设，3月28日上线的是专业与课程服务中心，6月底完成其他各中心的开发和上线，12月底完成平台各规划功能的开发与上线。

　　一期上线的“专业与课程服务中心”包括：专业资源库、在线精品课、视频公开课3个模块。其中，专业资源库模块以专业为单位，为各类学习者和教师提供成完整系统的专业课程资源和学习包，包括全国优质职业院校优势专业联合企业共同开发的标准化、示范性课程以及各种拓展资源，教师也可以根据需要选择和编辑课程资源，形成符合自己需要的个性化课程；在线精品课模块覆盖所有行业门类，汇集职业教育领域优质的MOOC课程，供教师教、学生学；视频公开课模块以职业教育国家级获奖项目的课程资源为基础，为职业院校提供可选用、可观摩的课程。

　　“平台资源主要由优质职业院校联合优秀企业共同开发的标准化课程、示范性课程以及各种拓展资源组成，充分体现了职业教育‘产教融合、校企合作’的办学特色。”陈子季介绍，例如，每个国家级专业教学资源库平均有17.5所优质职业院校16个头部企业参与开发，促进了教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合。

　　选课人次超8亿！中国慕课数量和学习人数均居世界第一

　　在今天（3月29日）教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩介绍了国家高等教育智慧教育平台建设与应用的有关工作情况。吴岩表示，我国上线慕课数量超过5万门，选课人次近8亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一。

　　发布会上，吴岩展示了高等教育数字化行动发展的路线图。2013年，中国慕课创立。2017年，教育部推出了首批国家精品在线开放课程。2019年，中国慕课大会召开，国家一流课程“双万计划”启动。2020年，两个在线教学国际平台推出。2021年，为了推进中西部高等教育的高质量发展，“慕课西部行”启动。

　　吴岩表示，截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5万门，选课人次近8亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一，并保持快速增长的态势。

　　吴岩强调，特别是新冠肺炎疫情期间，教育部组织全国高校利用慕课与在线教学开展了一场史无前例、世无前例的大规模在线教学实践，掀起了一场高等教育领域的“学习革命”。仅2020年春季学期，就有108万高校教师开设了110万门在线课程，2259万学生参与学习。目前，我国高等教育数字化改革不断深化，高校教师使用混合式教学比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的中国特色高等教育数字化发展方案。

　　“教育部实施‘高等教育数字化战略行动’，打造并推出‘智慧高教’平台，旨在解决各类学习者在使用中遇到的资源分散、数据不通、管理不规范等问题，实现全国高等教育在线资源的便捷获取、高效运用、智能服务，为高等教育数字化改革和高质量发展提供有力支撑。”吴岩说。

　　智慧高教平台：汇聚国内外最佳资源 为学习者提供个性化、精准化服务

　　“一站搜索全网好课”，为学习者提供更加友好的个性化体验和服务，吴岩介绍了国家高等教育智慧教育平台（简称“智慧高教”）的特点和创新点。

　　吴岩介绍，“智慧高教”呈现出五大特点。

　　一是全球课程规模最大、门类最全的国家高等教育智慧教育平台，首批上线的2万门课程是从1800所高校建设的5万门课程中精选的优质课程，课程覆盖了13个学科92个专业类。二是汇聚国内国外最好大学、最好老师、最好课程的国家级综合课程平台。三是为全国高校师生和社会学习者提供高效便捷的教与学服务的国家级资源平台。以课程名、学科专业、高校、平台、专题、一流课程、热门课程、最新课程等多个路径实现“一站搜索全网好课”，为学习者提供更加友好的个性化体验和服务。四是为全世界大学生和全球学习者提供多语种、国际化课程的开放平台。点击“爱课程”和“学堂在线”国际版，近千门多语种课程为海内外学生提供零距离的学习服务。五是为中央和地方教育行政部门和高校提供教与学大数据分析研判的智能化管理平台。推进新常态下的在线教学建、用、学、管全过程智慧化治理，提高教育决策与管理水平。

　　据了解，平台立足服务智能化、数据精准化和管理全量化，实现了技术创新与突破。依托大数据、云计算、人工智能等技术，通过快捷搜索、智能推荐等方式，为学习者提供多种符合个性化学习要求的智慧服务，优化了用户体验。同时，还对课程信息及学习数据进行实时采集、计算、分析，为教师教学与学生学习提供定制化、精准化分析服务。将所有在线课程平台的学分课程纳入管理范围，可集中反映我国在线课程发展全貌，具备门户的汇聚集中能力、开关控制能力，实现“平台管平台”。