什么是幼儿园课程

　　

　　幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。幼儿园课程包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的课程。

　　幼儿园课程这个词我国著名的幼儿教育专家张雪门在《幼稚园的研究》一书中指出，“课程是经验，是人类的经验。用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反映和活动”，他明确指出了幼稚园的课程就是“给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且欢喜做的经验的预备”。北京师范大学教授冯晓霞的定义是“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和”。南京师范大学教授虞永平认为“幼儿园课程是一件正在发生着的事。对于幼儿来说，学习就是行动，就是有事可做。就是做有意义的事、做有挑战的事、做需要思维和情感参与其中的事”。

　　

　　资料扩展：

　　幼儿园课程的特点是：(1)幼儿园课程的基础性、启蒙性， (2) 幼儿园课程的全面性、生活性， (3)幼儿园课程的整合性(4)幼儿园课程的活动性与直接经验性，(5) 幼儿园课程的潜在性。

　　幼儿园可以设置哪些特色课程？

　　1.幼儿舞蹈：幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。

　　2.幼儿英语：教育学家指出，3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。

　　3.幼儿美术：美术教育不是专门传授美术技能的活动，而是对少儿进行智力开发的手段。它的目的不在于教会孩子们画一张好的作品，也不是为了培养未来的画家，而是作为开发智力、培养创造才能的一种手段。

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