北大博雅计划全面取消，人文教育再升级！授人以鱼，不如授人以渔

　　在我们之前的文章里有提过，北大清华还有中大等多所国内名校都已经对人文教育愈发重视，甚至开设了博雅计划、领军计划和博雅学院等。博雅计划和领军计划给了更多优秀考生通往名校的一条多元化的路，在去年几乎有1900人初步入选，最终录取502人，占去年总录取人数的1/6，可以说是相当火爆。

　　但近段时间，官方消息称2020年北大博雅计划全面取消，北京大学招办副主任等3位老师做客教育媒体栏目“2020北京高招本科院校直播咨询”中明确证实：2020年博雅计划取消，强基计划报名会在5月份启动。

　　其实来看，博雅计划和强基计划的差别并不太大，只是进一步升级了而已。博雅计划是对于一些具有特殊天赋和才能的学生采用量身定制测试方式，像是针对有文学特长的考生通过现场创作进行考核，对于科技创新类考生，将通过现场演示、作品答辩等方式进行考核。而通过该计划的学生将接受博雅和专业的融合顶尖教育。

　　而强基计划也就是“深化基础学科人才培养计划”，北大也将开展“博雅学堂”试点工作，统筹推进强基计划入选学生的全过程培养，目的就是培养有志于投身基础学科研究，或从事高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域的综合素质优秀的拔尖创新人才。

　　两者都是将人文教育作为核心，

　　毕竟在这个物质生活水平急速提高的时代，

　　以人文教育改变精神文化生活不可或缺。

　　为什么北大清华这些顶尖名校都极度赞同人文教育的模式呢？时下，人文教育的再次被提起、重视其实是教育本身的一次结构改变，现在的教育更像是一种之前应试、追求立竿见影效果的一种“快速工作”，陷入了一个怪圈，过分迎合外在价值的判断，让学生失去了独立性和自主性，忽略了原本应该对知识的渴求，而是一味的灌输堆积，淡忘了教育应该有的质朴和自然。而人文教育的回归就像是在一片五颜六色、密密麻麻的画布上清理出了一片空白，让学生在“濒临窒息”的时候得以缓解。

　　冯骥才先生曾指出，“没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐，化为灾难。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。”

　　人文教育强调的是不以专门积累和提高知识为目的，基于独立思考、判断、价值认可、尊严意识的，对公民参与、公共事务讨论、说理和对话能力的全面培养和提升。人文教育的知识产生于对话而不是传授，重要的是过程而不是结果。

　　徐贲教授就在他的著作《阅读经典：美国大学的人文教育》里提到：“人文教育不只是让学生接受现成的知识，而是让他们学习如何检验知识，并对可靠的知识建立起信念，这是人文教育对学生求知素质和能力的要求。它与一般知识教育的区别在于，它不是授人以鱼，而是授人以渔。”

　　可以见得，人文教育收到追捧和推崇不是没有道理的。#人文英语#

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