乐学｜全解析！蒙氏教具之于幼儿数学启蒙的重要性

时间：2022-11-16

　　“教具”是让幼儿在其中“自我教育”“自我启发”的媒介物，是以幼儿为中心的，而不是以教师为中心。

　　——玛利亚·蒙台梭利

　　蒙氏教具（以下简称教具）主要分5大领域：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育。

　　教具具有以下特点：单一特性、自我纠错能力、美观、可活动性、由具象到抽象、相同概念在不同教具中延续，在步骤、秩序中培养幼儿的逻辑习性和推理能力。

　　接下来我将用具体的教具主要介绍教具对幼儿数学启蒙的帮助。

　　粉红塔

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　　粉红塔，它由十个粉红色的立方体组成，从1立方厘米到10立方厘米，强调“大小”特性，除了形状有大小区别外，颜色一致，这样幼儿可以专注于“大小”的特性来操作教具。

　　心理学研究显示：如果我们要获得某个单一特性，就必须尽可能的将感官予以孤立。这种隔离刺激特性的方式，成功的强调不同之处，吸引幼儿辨识粉红塔的大小差距，锻炼幼儿的秩序感。而秩序感正是数学学习的一个重要前期准备。

　　插座&彩色圆柱体

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　　插座圆柱体和彩色圆柱体，有大小、高矮、粗细等差异。每个插座圆柱体都必须放入对应的凹槽内，否则就会出现有的插座圆柱体放不下的情况。可以培养幼儿的观察力，辨别相同性（都是圆柱体）、相异性（粗细不同、高矮不同）、次序性（从左到右、从粗到细、从高到低），从中引导幼儿能够通过“观察”来“理解”和“判断”事物。

　　幼儿阶段处于无意识吸收心智为主的阶段，对于环境中的一切因素都会吸收到脑海里。如果在这个阶段为幼儿提供如此丰富的“观察”和“判断”的有序环境，无疑是为孩子未来的思维发展和学习习惯打下了一个良好的基础。

　　老师在演示取出插座圆柱体时，强调三指捏的动作，这个动作幼儿会模仿，仔细想一下，这是不是和我们握笔的姿势很像？幼儿通过操作插座圆柱体，也在无意识中习得了今后要用到的握笔姿势。同时也锻炼了幼儿手部的精细动作，符合幼儿本阶段身心发展规律。（发展心理学中提到，幼儿动作发展的规律：从上到下发展的头尾原则，由内向外发展的近远原则，从大动作向精细动作发展的大小原则。）

　　另外，插座圆柱体十个一组的数量设计，以及最小圆柱体1CM的直径设计，都是在无形中为幼儿进行“十进制”、“长度单位”的数学前准备工作，都是数学心智建立的过程。

　　金色串珠个、十、百、千立方块

　　在教具中，幼儿可以知道一千这个数名对应的数量是十个一百，一百个十，对抽象的数概念一千有一个具体的形象的认识。

　　幼儿可以利用这套金色串珠，进行数数。可以顺数也可以跳数。例如：幼儿可以取出一粒粒的金色珠子，摆出1到10 ，进行顺数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，还可以拿出代表10的一串串金色串珠，进行跳数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。

　　顺数其实就是帮助幼儿解决数学中序数和相邻数的关系；

　　跳数就是在为幼儿学习数学中的等量关系做准备。

　　红蓝数棒

　　它能够让幼儿按照长度从最短到最长进行排序，还可以让幼儿利用它进行数量数名的对应。数量即1个，2个，3个等，数名即1、2、3等。

　　也可以进行数的分解与组合。

　　幼儿通过这套教具的操作，知道数棒3和数棒7组合到一起和数棒10 一样长，来认识3+7=10，从中知道“+”号就是合起来的意思。幼儿通过操作数棒10去掉数棒1时，剩下的长度和数棒9一样长，知道10-1=9，也就是说10个拿走1个还有9个，从中幼儿知道“-”号就是拿走的意思。把抽象的“+”“-”符号放入到具体的实物情境来帮助幼儿认识学习。

　　几何立体组