“三年级现象”有多可怕？被称小学“分水岭”，成绩下滑只是开始

　　小学作为义务教育的入门阶段，是学生在学习道路上打好基础的关键时期，若是在小学时期，学生养成良好的学习态度与学习习惯，那么在未来的学习中，家长就不用太操心。

　　若是学生在小学阶段出现了掉队、脱节现象，那么就会对未来的初中学习，甚至是高中学习产生不良的连锁反应。

　　

　　所以说小学并没有大家想象中的轻松，尤其是学生到了三年级，就会出现所谓的“三年级现象”，放任不管就会影响整个小学，所以家长们一定要重视。

　　在一些家长的眼里，三年级与一二年级并无差异，只有到了五、六年级才值得重视，其实不然，三年级被称为小学“分水岭”，很多学生在进入三年级后会出现成绩下滑的现象。

　　

　　当学生出现这个情况，家长们就要提高重视，因为成绩下滑就证明学生身上出现了“三年级现象”，如果学生没有顺利度过这个阶段，那么就有很大的可能会影响整个小学阶段，甚至影响至小升初。

　　笔者姐姐家的孩子，今年升入三年级，本来孩子在小学前期学习很稳定，成绩一直名列前茅，姐姐每次都十分骄傲，孩子也是人见人夸的典范。

　　

　　可是今年升入三年级，孩子的成绩有了明显的下降，一开始姐姐以为是孩子马虎，但是慢慢发现事情没有这么简单，孩子成绩持续下降不说，就连自身的学习动力也开始减少，甚至已经有了厌学倾向。

　　相信很多学生进入三年级都会出现这种现象，教育学上对于学生的这种反常表现有一个专业的名称，即“三年级效应”，也就是大家常说的“三年级现象”。

　　

　　其实在小学一二年级学生存在“假性”成绩，真正体现学生成绩的“分水岭”是在三年级，正所谓“下层基础决定上层建筑”，一二年级的基础薄弱，那么到了三年级的“分水岭”，学生们就会被甩掉队伍。

　　笔者认为，所谓的“三年级现象”就像是学生成长过程中必经的一个阶段，关键不在于怎么避免，而是在于如何度过，今天笔者和大家分析一下“三年级现象”的原因。

　　

　　首先，在小学一二年级，可能为了使学生适应学校的教学节奏，老师传授知识大多是一些基础的内容，完全不用学生过度思考，而从三年级开始，对学生的学习能力有了更深、更高的要求。

　　就像小学的数学，相比于一二年级简单的查手指算数，三年级的数学则开始锻炼学生逻辑思维与数学应用，这个时候学生们之间的差距就体现出来，一不小心就会跟不上老师的节奏。

　　

　　其次，现在小学一二年级为了减轻压力，并未要求学习英语，而是从三年级开始加入英语教学，对于一些超前学习英语的学生来说，可能只是打乱了自身的学习计划。

　　而对于那些没有接触过英语的学生来说，突然加入的英语，完全加大了学习的压力，不仅学习时间增加，学习难度也加大，长期下去很容易使学生产生厌学心理。

　　

　　其实学生在三年级出现明显的差距，很大一部分原因是在小学前期家长没有为学生养成良好的学习习惯，当大家都开始奔跑，一些学生就会跟不上队伍。

　　在一二年级，学生们学习的知识点都偏基础，十分简单，加上一些家长会对学生进行超前教育，所以导致一些学生出现上课不认真听讲的情况。

　　

　　这种不良习惯进入三年级就会原形毕露，学生们注意力很难集中，跟不上老师的进度，对成绩产生影响，所以家长们要趁早培养学生良好的学习习惯。

　　家长可以与学生一同制定学习规划，从小培养学生为自己制定计划的习惯。使得学生明白自己该做什么，该怎么学，在日后学习任务加重时，有很大的帮助。

　　

　　家长也可以选择用奖惩的方法，让学生在规定时间内完成学习任务。这个方法可以在很大程度上提高学生学习的效率，比起拖沓的低效率学习，高效率的学习才能更快地提高成绩。

　　说一千道一万，家长作为学生的榜样，必须要坚持以身作则为学生树立正确的榜样。家长想培养学生良好的学习习惯就要为学生营造良好的学习氛围，自己闲暇时读读书，看看报，学生自然会对学习产生兴趣。

　　

　　笔者寄语：“三年级现象”是每个学生不可避免的阶段，家长们要正视问题，提早为学生养成良好的学习习惯，为学生正确度过这个阶段做准备，也为学生将来学习打好基础。

　　今日话题：你认为应该如何帮助学生度过“三年级现象”阶段？欢迎在下方留言。

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