稷下谈 不“打卡盖章”也是素质教育的进步

　　你打卡了吗？

　　以这个问题相互打招呼的，不是网红，而是普通的中小学生。每到假期，他们便不得不按照学校要求，到一些实践基地打卡、盖章，以证明自己参加了社会实践。醒目的印章盖在纸上，学生脑海里却空空荡荡，没“印”进去半点知识技能，反倒是在他们的心灵里留下弄虚作假的阴影。

　　今年6月，教育部办公厅发布的《关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》指出，要统筹社会资源，开展社会实践，充分利用公共文化设施，“在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动，拓展兴趣爱好，提升综合素质，促进学生全面发展、健康成长”。遗憾的是，现实中的社会实践却变了味，有些社会实践活动，现场人山人海，学生只能走马观花；有些地方可供“打卡盖章”，并且不用孩子到场，由家长代劳即可完成，且一个家长可以带多个孩子完成盖章……热衷于“打卡盖章”，让孩子在社会实践中舍弃了内容的“本”，追求了形式的“末”，严重降低了“双减”体验。

　　如何让中小学生回归社会实践初心，提升其“双减”体验？近日，淄博市教育局经过深度调研后，从五个方面出招，进一步加强学生社会实践活动管理，规范中小学生社会实践活动，对于硬性要求学生到实践地点“打卡盖章”坚决说“不”。“这样的举措，会触及培训机构和个人的利益，但对于孩子的长远发展是有益的。”淄博市教育局工作人员在接受采访时说。

　　为什么有些社会实践却变成了“打卡实践”“盖章实践”？究其原因，除了有些学校硬性安排的社会实践脱离实际、搞形式主义之外，还与家长们拼“盖章”数量的虚荣心有关。当社会实践沦为走过场的彼此欺骗、相互糊弄，最终的效果大家也心知肚明：学生不可能从“打卡盖章”中得到任何益处。

　　社会实践的初衷，是让孩子长长见识，提升其综合素质与能力，进而实现“培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才”目标，这也是育人方式大跨越式的发展和改变。淄博市教育局勇于向糊弄人的“打卡盖章”式社会实践开刀，引导相关活动在设计和组织上多下功夫，引导家长正确理解社会实践的意义和价值，值得点赞。如此引导，孩子才能拿回本属于自己的实践机会决定权，从而在实践中获得成长，而不是在“打卡盖章”的虚假社会实践中自欺欺人。

　　社会实践活动是培育学生核心素养，使之成为有理想、有本领、有担当的时代新人的重要途径。这类活动是在做、玩、活动之中学习，具有比较强的体验感，符合青少年儿童的身心需求与发展特点，只要设计得当，会很受学生们的欢迎。尤其是“双减”政策背景下，以社会实践活动替代各种课程培训，是一种积极而有益的尝试。

　　淄博不“打卡盖章”,也是素质教育的进步。由此，学生可以专注自己的特长或者感兴趣领域深度拓展。我们期待，未来越来越多的淄博青少年可以沉浸式体验社会实践，让这类实践活动成为其成长过程中不可或缺的“营养大餐”，而不是弄虚作假的“垃圾食品”。

　　大众日报淄博融媒体中心 王继洋