小学英语三年级上册第二单元学历案
Unit 2 Colours
第二课时Part A Let’s learn
一、教学目标
1、知识目标：
1.能够听、说、认读四个描述颜色的单词：red, yellow, green, blue。
2.能够在语境中正确运用这四个单词描述颜色。
2、能力目标：
学生能够熟练使用I see...表达自己看到的颜色。
3、德育目标：
（1）培养学生积极参与各项活动的精神，学会与人沟通、交流个人信息。
（2）学生能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
（3）聆听歌曲激发兴趣，跟读对话模仿正确地语音语调，通过小组合作学习培养合作精神、提高口语表达能力。
二、教学重难点
1. 课时重点
学习单词：red, yellow, green, blue.。
2. 课时难点
能够在语境中正确运用这四个单词描述颜色。
三、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 水彩笔
四、教学过程
Step 1 Warm up
⑴ 师生问候：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yang.
⑵ Sing the song 《Colour Song》
(3) 用颜色将学生分成四组
Step 2 Presentation
T：What’s this?（出示主情景图，指着彩虹提出问题）
Ss: It’s a rainbow.
T: What colour do you see in the picture?
Ss: I see...(引导学生说出句型 I see...并找出教室里相应颜色的物品)从而引出新授单词red, yellow, blue, green（提示学生Green表示人名，green表示颜色）。
讲授单词发音时要渗透自然拼读。
1. Listen and number.
2. Listen and repeat.
3. Pair work.(one point, another read)
Step 3 Practice
1. What’s missing?
2. Flash card
3.听音做动作
T: The rainbow is very beautiful. Can you draw a rainbow? Take out your crayons please, show me...(Let’s do)
(1) 教师发出指令，学生出示相应颜色蜡笔。
(2) 小组代表发出指令，学生出示相应颜色蜡笔。
(3) 四人一组，组内活动。
4.Draw a rainbow并请小组代表上前展示操练句型I see...
5.Look and match.
把单词和相对应颜色匹配起来。
Step 4 Extension
1. Game : Who is wearing ....today?
教师出示单词卡片，穿着相应颜色衣服的同学起立并说出I see ...
2. Watch a video
观看关于环境污染的视频，使学生认识到保护环境的必要性与紧迫性。
Step 5 Summary & homework
1. Summary
学生总结本节课所学内容，师做补充。
评价小组表现并给予奖励。
2.Homework
（1）Copy the new words for 3 times.（必做）
（2）一起作业（选做）
（3）Draw your rainbow and share with your parents.（选做）
板书设计
Unit 2 Colours
A. Let’s learn
I see... red
yellow
blue
green
教学反思
Part1
Lesson 6 Part B Start to read &
Let’s check & Story time
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能熟练运用本单元的核心词汇及句型；
（2）能演唱歌曲Hello!
（3）能正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯；
（4）能完成本课时的字母认读、计数、连线等活动；
（5）能读懂Story time的趣味故事。
2.能力目标：
（1）提升学生的实际操作能力和表演技能；
（2）培养学生的观察能力和知识运用能力。
3.德育目标：
（1）教育学生要爱惜学习用品；
（2）鼓励学生做个有礼貌的小学生。
二．教学重难点
重点：
1能够听懂、会说、认读本单元已学过的重要单词和词组；
2．能够完成Start to read和Let’s check中的相关练习；
3．能够听懂本课时Story time部分的故事并表演。
难点：能够把自己的名字带入歌曲Hello！中进行演唱。
二、教学准备：
词汇图卡、学习用品(钢笔、包、书本等)、人物头饰、Zip和Zoom的玩偶、多媒体课件等。
三．教学过程：
Step 1：Warmup
1．教师和学生打招呼，然后用多媒体播放《字母歌》(ABC song)。学生和教师一起跟唱。
2．教师拿出准备好的表示学习用品的词汇图卡，然后请一组学生依次根据图卡上的图案说出单词或词组。如果某一名学生说错，教师要先纠正错误，然后重新抽出一张图卡，让该名学生继续回答。示例如下：
T：Now，let’s play a game.I show you some cards，and you tell me what they are.Look at this one.What is it?
(教师展示钢笔的图卡)
S1：Pen.
T：Yes，you are right.Next one.What is it?
(教师展示铅笔盒的图卡)
S2：Pencil box.
T：Yes.How about this one?
S3：...
Step 2：Presentation
1．Start to read
(1)教师让学生翻到教材第9页，浏览Start to read部分下的“Circle the same letters”的内容，指导学生读题，并圈出每组中相同的字母。教师在教室内来回走动，对做题有困难的学生给予帮助和指导。学生完成后，教师核对答案，可以邀请几名学生来读一读圈出的字母。
(2)教师按一定顺序读出“Read and count”中出现的单词或词组，学生一边听一边用手或笔指一指教师读到的单词或词组。教师读完后，学生和同桌合作，数一数，然后统计出每个单词或词组出现的次数。统计结果如下：
pen：__2__ pencil：__1__ pencil box：__1__ book：__2__ bag：__2__
crayon：__2__ ruler：__3__ eraser：__2__
2．Let’s check
(1)教师让学生仔细观察“Listen and number”四幅图中的人物和动作，猜测他们在做什么，然后播放录音。学生一边听，一边按照自己所听到的顺序为四幅图编号。
(2)教师讲解听力材料的内容，帮助学生理解其大意。然后核对“Listen and number”的答案。
(3)教师让学生观察“Look and match”的六幅图片，明确其中有什么学习用品；然后读一读下方的词条，知道单词和词组的含义。让学生把图片和其对应的词条连起来，完成该项任务。
(4)教师请几名学生起来朗读单词和词组。
3．Let’s sing
(1)教师播放Let’s sing部分的录音。学生一边听，一边感知歌曲Hello！的韵律。
(2)教师再次播放录音。学生一边听，一边圈出里面出现的人物名字，即：Sarah，John，Mike。
(3)教师教唱歌曲，学生跟唱；然后邀请三位学生上台演唱。
4．Story time
(1)教师向学生展示ZIP和Zoom的玩偶，然后介绍它们的基本信息，如：Zip是一只小松鼠，Zoom是一只小熊。
(2)教师模仿Zip和Zoom的语音、语调，然后表演一段它们打招呼的对话。
T(Zip)：Hello，I’m Zip.
T(Zoom)：Hello，I’m Zoom.
(3)教师播放Story time的视频，学生观看视频，明确图中谁是Zip，谁是Zoom，并了解故事的大致内容。
(4)教师播放第二幅图的视频或音频，让学生在语境中学习句型“Who’s there？”等的用法。教师讲解该句型的用法，并教读第二幅图上的对话。
(5)教师播放第三幅图的视频或音频，让学生在语境中感受句型“Are you...？”的用法。教师讲解该句型的用法，并教读第三幅图上的对话。教师让学生用“Are you...？”和同桌一起练习对话。示例如下：
S1：Are you Tom?
S2：No!
S1：Are you Mike?
S2：Yes！Are you Wang Dong?
S1：No!
S2：Are you Pan Shuai?
S1：Yes!
(6)教师播放第四幅图的视频或音频，帮助学生复习自我介绍的句型“I’m...”和“My name’s...”。
(7)教师播放第五幅图的视频或音频，讲解其中的句型“Let’s...”的用法，然后教读其中的对话。
(8)教师先播放Story time完整的视频，学生一边欣赏，一边小声跟读。随后教师教读Story time的全部对话内容，并留给学生时间读熟。
(9)教师播放Story time的画面，不播放录音，然后请两名学生起来为画面配音。示例如下：
S1：Hello!
S2：Hi！Who’s there?
S1：Guess!
S2：Are you Tutu?
S1：No!
S1：Haha！I’m Zip!
S2：Hi，Zip！My name’s Zoom.
S2：Let’s play！OK?
S1：Great!
Step 3：Practice
1．歌曲编唱
教师让学生用自己的名字来改编Hello！这首歌，然后给学生几分钟时间唱一唱自己改编好的歌曲。教师请几组学生到教室前方演唱。示例如下：
S1：Hello，Li Xiaoming！Do，oh，do.
S2：Hello，Yang Fan！Do，oh，do.
S3：Hello，Han Liang！Do，oh，do.
Ss：Hello！Hello！Hello!
2.听音识人
(1)教师将学生分为八人一组。每组用眼罩遮住其中一人的眼睛。没有蒙住眼睛的学生中的一人说一句话(可以改变说话的音调)，然后让蒙住眼睛的学生来猜刚刚说话的人的名字。注意，被蒙住眼睛的学生要用句型“Are you...？”与说话的人确认姓名，说话的人用“Yes/No”作答。示例如下：
S1：Are you Zhao Mengmeng?
S2：Yes!
S1：Are you Han Yao?
S3：No!
S1：Are you Mike?
S3：No!
S1：Are you Tom?
S3：Yes!
...
(2)猜完一轮后，将组内的下一名学生蒙住眼睛，继续游戏。猜中名字最多的学生获胜。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生朗读本课时的单词和短语；
2．课堂小测试
一、写出下列单词或词组的中文意思。
1．pen __钢笔__ 2．pencil __铅笔__
3．book __书__ 4．crayon __蜡笔__
5．ruler __尺子__ 6．bag __包__
7．eraser __橡皮__ 8．pencil box __铅笔盒__
二、数一数相同的云朵出现了多少次。
3．
Step 5 : Homework：
1．学生把本课时所学的歌曲Hello！唱给家长听。
2.一起作业。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Hello!
Hello，Sarah！Do，oh，do.
Hello，John！Do，oh，do.
Hello，Mike！Do，oh，do.
教学评价：
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