浅谈小学科学教学智慧课堂的运用，提高教学质量

　　浅谈小学科学教学智慧课堂的运用，提高教学质量

　　在教育工作中，资讯科技的应用也是屡见不鲜，在教育工作中应用资讯科技，再加上智能教室，可以有效地改善教学效果，促进学习成效。

　　

　　学生学习状态散漫，兴趣不佳

　　小学科学是一门具有探索性、钻探性、研究性的学科，而教师所开展的教学活动往往缺少趣味和新鲜，使学生不愿学习，无法全身心地投入到学习之中。这种状况下，学生们就会渐渐地对科学感到厌倦，对科学的研究也就失去了兴趣，把科学教育变成了一个人的表演，有时还会出现“自问自答”的现象。

　　

　　在这种恶性循环中，教师不能积极地引导学生学习，使他们对科学的学习产生抗拒和心理，从而导致了科学教育活动的低效。

　　忽视科学思维的培养

　　

　　科学学科是一门较为抽象、具有逻辑性的学科，它的目标是对知识的探索，而自主探索则是科学研究的中心环节。在小学阶段学习科学是很重要的，为了以后的初中、高中阶段打下扎实的基础。

　　在以往的科学教学中，老师注重理论知识和概念性知识的传授，而忽视了科学思维的培养，科学学科中最能锻炼学生的求知欲，探索中发现问题，在讨论中解决问题，这是目前科学教学的主要目的。

　　利用智慧课堂引导学生深度学习

　　得益于信息技术飞速发展的今天，小学科学教育中出现了许多新的教学方法，如视频、音频、图片等，并通过持续的应用，为小学生提供了更多的科学知识，为他们提供了一个更好的学习环境。通过声音、图片等多种形式进行教学，以达到吸引学生注意力、引起注意、提高学习效果的目的。

　　科学实验课程的内容十分丰富，强调了学生的思考能力，因此，教师应从网上的信息资源中，找到更多的学习途径和途径。小学理科老师不能给小学生提供关于科学问题的解答，而应该首先向小学生传授关于植物的相关知识，使他们能够把这些问题带入到更深层次的科学研究中去，从而培养他们的创新意识，使他们对小学的科学学习产生浓厚的兴趣。

　　结语

　　综上所述，通过增加教学内容，提高学生的学习效率，提高他们的科学素养，拓宽他们的科学教育范围，使他们能够在幼儿时期就培养出优秀的科学素质。

　　举报/反馈