天闻数媒支撑的3个信息化教学实验区在全国大会上的典型发言“亮了”
11月24日，全国“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作启动会在河北廊坊举行。
红网时刻11月25日讯（记者 蔡娟 通讯员 刘露凌）11月24日，全国“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作启动会在河北廊坊举行，全国90个国家级信息化教学实验区建设全面启动。大会由教育部基础教育司主办、廊坊市教育局承办、首都师范大学人工智能教育研究院协办。
大会上，宁夏回族自治区银川市、湖南省长沙市雨花区、山东省青岛市、广东省深圳市、浙江省东阳市、上海市杨浦区、河北省廊坊市等7个实验区教育部门现场作了优秀案例分享。其中，长沙市雨花区、上海市杨浦区和河北省廊坊市3个实验区在信息技术改变教与学模式促进教学改革上的创新建设，得到了中南出版传媒集团旗下的天闻数媒科技（北京）有限公司（以下简称天闻数媒）的技术支撑。
自2019年10月《教育部办公厅关于推荐遴选“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的通知》下发后，在各省级教育行政部门的积极支持配合下，经遴选推荐、专家评审、公示等环节，教育部共在全国遴选出90个国家级信息化教学实验区，其中，天闻数媒提供技术支撑的长沙市雨花区、上海市杨浦区和河北省廊坊市3个实验区入选。
作为国内领先的互联网教育平台商，数年来，天闻数媒共支撑了20余个国家级信息化教学实验区建设，借助ECO云开放平台、AI课堂、AI测评、AiSchool智慧校园、AiCloud区域教育云、ECR教育资源云平台等集纳了云计算、大数据、人工智能、区块链、物联网等技术的自研产品，为这些实验区提供了覆盖教育全域全流程的教、学、管、评、测服务，助力信息技术深刻融入到教与学中，取得了切实的效果。
河北廊坊市“区块链+教育”创新研究：可将所有实验区的单位都纳入到联盟链中
大会上，廊坊市教育局局长许红伟汇报了该市所承接的教育部基础教育司“区块链+教育融合创新应用研究”实验课题的最新进展。
廊坊市教育局局长许红伟作典型发言。
许红伟介绍，廊坊市委、市政府高度重视教育工作，廊坊在探索信息技术、智能技术支撑下适应廊坊经济社会和教育发展实际需要的教与学模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，变革教与学方式，提高区域教育教学质量等方面成效明显。
2018年10月，京津冀大数据教育区块链试验区暨研究中心启动仪式在河北省廊坊市举行，标志着全国首家大数据教育区块链试验区及全国第一个大数据教育区块链研究中心正式成立。2019年11月，廊坊市教育大数据区块链平台顺利验收。2020年10月，廊坊市教育局加入河北省区块链联盟。2020年，河北工业大学区块链技术产业研究院落地廊坊。
许红伟介绍，由天闻数媒承建的廊坊市教育大数据区块链平台基于一套市、区、校三级综合应用解决方案，拥有教育发展数据可信监测、义务教育优质均衡督导评估、学生数据画像与评价管理等多项实用创新性应用。
由天闻数媒支撑建设的廊坊市教育数据监测平台。
目前，廊坊市区块链平台已经对接的应用包括教学、管理、评价等各类应用。廊坊市的教育区块链监测平台基于区块链技术的去中心化、数据不可篡改的优势，保障了该市教育大数据共享平台系统数据的高可信度。据悉，廊坊市区块链平台的建设是分阶段持续性的建设，第一阶段是进行基础建构，包括区块链基础服务、大数据平台等；第二阶段是应用治理阶段；第三阶段是开放共享阶段，实现廊坊市区块链平台与其他区域的对接，例如可以尝试建立教学改革实验区区块链联盟链，将所有参与教学改革实验区的单位都纳入到联盟链当中来。
许红伟表示，基于廊坊市教育区块链实践状况和教育改革发展的需求，主要从三个方面开展课题研究：一，研究区块链支持下的教育发展数据可信监测和教育质量评价；二，研究基于区块链技术的区域教育资源共建共享；三，研究推动教育区块链技术的政策研究。
长沙市雨花区经验：独创以“四自”为特征的多屏互动智慧课堂教学模式
大会上，长沙市雨花区教育局党委书记、局长张新卫以“智慧引领、深度融合，以教育信息化促进教育优质均衡高质量发展”为题，从“多维共建，打造智慧教育新引擎”“深度融合，推动智慧教学新变革”“创新举措，开创智慧研训新高地”“融合融通，构建智慧育人新生态”4个方面对雨花教育信息化工作作了详细介绍。
张新卫介绍，雨花区2004年在湖南省率先实现“校校通网络、班班通资源”，先后荣获“全国教育管理信息化标准应用示范区”“全国教育信息化创新应用典范区”、长沙市“智慧教育示范区”等荣誉，并首创“以师育师”方式，成立智慧教育金牌讲师团、首次在全省开展全区教师信息素养大赛、启动人工智能教师认定等。
长沙市雨花区教育局党委书记、局长张新卫作典型发言。
在创建智慧课堂方面，雨花区全区中小学校以生命化课堂建设为目标，依托网络学习空间，相继探索出以“四自”为特征的多屏互动智慧课堂教学模式，即自选资源、自学课例、自主合作、自我展评。“四自”智慧教学模式的四个步骤既相互独立，又相互交融，较好地实现师生间和学生间的互动，使学生的学习充满个性化和主动性，真正做到“以生为本，学为中心，先学后教，以学定教”。多种终端、多种技术、多种方法的融合创新，实现教师智慧的教、学生个性的学。
据了解，在雨花区，长塘里小学、井圭路小学、砂子塘泰禹小学等多所小学在数年前就开始开展智慧课堂，长期运用由天闻数媒开发的AI课堂，应用“翻转课堂”“探究式学习”“自主学习”等教学新模式，为雨花区探索新技术支持下的新型课堂教学结构、推动教学模式改革与创新积累了经验，也形成了大量应用成果。
张新卫介绍，雨花区未来将在以“新三好”（健好身、读好书、写好字）、“四自”（自选资源、自学课例、自主合作、自我展评）课堂教学模式为主的教育信息化特色基础上，继续深化应用。同时，着力打造智慧教育管理平台，加快推进智慧体育管理、智慧阅读分析、智慧师德成长三大应用，不断推动信息技术与教育教学深度融合，助力雨花教育优质均衡高质量发展。
上海市杨浦区方案：依托创智云课堂等三大平台、聚焦四大重点
上海市杨浦区教育局局长卜健在会上进行了题为《信息技术赋能创智教育——杨浦区落实“新型教与学模式实验区”建设工作》的方案分享。
卜健介绍，2009年杨浦被挂牌为上海市基础教育创新试验区，2014年被确认为上海市推进整体教育综合改革和基础教育创新试验区，今年又被教育部确定为普通高中新课程新教材实施国家级示范区。基于这些平台和优势，多年来依托创新实验区总体框架，杨浦区着手研究创智云课堂，从课程建设、资源整合、师资培养和评价突破4个维度，开展教育创新。经过多年的努力探索，在学习资源积累和教学方式变革方面取得进展，有效地促进了区域学生学习方式的变革。
上海市杨浦区教育局局长卜健作典型发言。
据了解，杨浦区教育局在全区68所学校开展了“创智云课堂”，占公办学校的80%。“创智云课堂”具有课堂互动功能及基于大数据的在线分析功能。教师进入数字教室，通过天闻数媒AiClass云课堂平板电脑组织课堂教学，利用网络为学生发布相关学习资源，在课堂教学中实时反馈学生的学习成果及记录相关的提问、资源推送、小组互动的数据、学生回答的正确及错误率、课后推送作业等，实现了教学流程的数字化、反馈的数据化、学习的无纸化，为教师诊断教学及学生学习提供了精准的数据基础。
该平板互动教学模式围绕“数据驱动 教学转型”的目标，以环境创新、学习创新、教学创新为核心理念，改变现有课堂教学模式，用技术全面支撑创智课堂的核心，将传统教授式的课堂变成真正以学生学习为主的翻转课堂、互动课堂，从而促进教与学方式的变革与再造，进而实现“优质资源班班通、网络学习空间人人通”。
卜健介绍，杨浦区“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，将聚焦四大重点、依托三个平台。
聚焦四个重点：一是以课堂教学为主阵地，探索技术融入的教与学方式变革，以创智云课堂和数字教材应用研究项目为抓手，探索人工智能大数据等信息技术手段在教学中的应用；二是以学科育人为主目标，加强资源整合的信息化环境建设，凸显从学科教学转向学科育人、深化课程改革的目标导向，依据国家课程标准，架构资源的目标属性，梳理更新与目标相对应的学科资源，丰富并完善各类平台的资源和功能，形成一体化管理模式；三是以数据分析为主支撑，实施促进学生发展的精准教学评价，探索基于数据的效果诊断，资源推送、学习指导，为教师精准教学提供有效支持。四是以技术应用为主渠道，提升面向未来的师生信息素养，建立教师信息素养培育与专业发展的长效推进机制，依托课程中心、资源平台、虚拟教学等筛选，沉浸式体验式学习和分层分类的信息化培训活动。
依托三个平台，就是致力于强化共享互动的信息化服务平台功能，拓展创智云课堂教学平台研究，打造同创空间的课程资源平台。
来源：红网
作者：蔡娟 刘露凌
编辑：张立
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