批注阅读、画图解题！昌岗中路小学探索大数据智慧课堂

　　文、图/羊城晚报全媒体记者 蒋隽 实习生 张慧敏

　　如何打造小学智慧课堂？如何利用数字驱动提质增效？在小学语文、数学课堂上，孩子们做批注、画图，“智慧纸笔”实时反馈书写过程，老师根据反馈推进课堂进程。12月7日，数据驱动下的精准课堂教与学研讨活动在广州市海珠区昌岗中路小学举办，以教学场景为线索，以教学案例及教研互动为载体，以学情数据和事实为依据，通过信息技术与教育教学的深度融合实践，最终实现教师的教育理念革新、教学方法的重置、信息素养的提升，从而提升课堂教学的效能，逐步实现减负增效。

　　“智慧纸笔”做批注、画线段

　　昌岗中路小学老师尹莉介绍，学校从去年开始探索使用“智慧纸笔”进行大数据采集和分析，帮助老师提高课堂效率。

　　研讨会上，语文老师梁琦带领四年级的同学们上《牛和鹅》展示课。整堂课被分为四个板块：

　　课堂一开始，老师根据预习单的正确率反馈情况，强调同学们易出错的轻声词“欺负、胳膊”的读音，从而引出了多音字“吁”，并利用“智慧纸笔”系统随堂小测，通过大屏幕实时展示孩子们的书写进度；

　　正式开始对课文的学习后，老师先让孩子们通过读批注理解课文，分析批注是以什么角度做的，从而让学生认识批注、感知批注；

　　紧接着，默读课文，自己做批注并在小组内交流，老师通过“智慧纸笔”系统了解同学们对于同一段落的不同理解，并让他们分享其个性化思考，兼顾了阅读的共性与个性；

　　课文学习结束后，老师鼓励孩子们仿照课文的描写，结合生活经验，分享自己害怕的经历。

　　数学老师史乐婷带领六年级的同学们带来“分数除法解决问题练习课”的课例展示。

　　课堂开始，老师用4道题目对孩子们进行随堂小测，通过“智慧纸笔”系统发现第四道题的正确率较低，于是进行有针对性的分析讲解。

　　紧接着进行题组练习。“某学校合唱队有60人，比舞蹈队的人数少1/4，舞蹈队有多少人？”在此题目中，要求画图表示出合唱队人数与舞蹈队人数的关系。“智慧纸笔”直观展示了孩子们画图的全过程，并由其中一位同学讲解自己的解题思路。

　　在接下来的环节中，老师设置了一星级、二星级、三星级不同难度的题目，同学可以根据自己的能力进行选择作答。对于错误率高的题目，老师鼓励同学分享自己的思路，再进行讲解。

　　两堂课中，老师都运用“智慧纸笔”系统进行教学，利用其反馈功能、数据统计功能等，在课堂上实时接收同学们的学习进度、思维过程，快速了解同学们的薄弱知识点，从而有针对性地实施教学。另外，“智慧纸笔”系统也让孩子们的个性化思考被看到，促进了师生、生生之间的交流。

　　深入实践，贯彻落实“双减”行动

　　对于如何提升课内教学效能，活动特别邀请了昌岗中路小学各学科负责人共同开展圆桌论坛，老师们围绕几大方面，阐释了数据驱动的课堂教与学方式是如何助力课堂提质增效的。

　　海珠区教育发展研究院教研员杨丽芳表示，“智慧纸笔”进课堂关键在于，老师要运用好从中得到的数据。对于数学而言，要将题组的功能最大化，每当通过一个题组得到学生的数据时，要进行深挖，帮助学生找到解题最核心、最基本的方法，再引导他们将其运用到其他类似题目中。

　　海珠区教育发展研究院教研员谢李文指出，老师应关注学生学习思维的空白点和需要提升的地方。“学生学会了吗？会学了吗？产生学习兴趣了吗？”，要提升孩子的学习兴趣，孩子的发言以及思维过程就要被老师看见，课堂要给予孩子们足够的交流空间，让他们感受到交流和分享的乐趣。

　　来源 | 羊城晚报羊城派

　　责编 | 陈辉

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