95%的孩子学习不好，原因无关智商，而是……
《好动的孩子注意力就不好吗？》
在后台，孩子的学习问题是一大高频问题。甚至孩子尚在读幼儿园，有妈妈就问，我这孩子以后会不会偏科？乍一听很有趣，但是同时我们也能看到，孩子学习这个事给父母们带去了很大焦虑。
到底是什么因素在影响着孩子们的学习？我了解到的真相是，真正由于智商问题而学习不好的孩子，100个里头顶多几个。绝大多数孩子学习成绩差、厌学、逃学、学不进等，原因却是因为他们对“学习”这个事的情绪体验不好。
情绪跟学习有什么关系？从脑科学角度讲，我们的大脑有左右两个半球，左半球主管理性思维，右脑主管情绪情感。左右脑各有分工，但同时又紧密相连、互相影响。当右脑被情绪控制，左脑功能会受到显著干扰，我们的思维能力，学习能力，问题解决能力，等等，都会大幅下降。
所以，如果你的孩子出现学习问题，请先问一问，藏在这个“学习不好”背后，是否有不良情绪在作祟？下面我们要讲的，都围绕孩子的情绪展开。
01亲子关系出问题，孩子情绪会有“结”。
一位厌学孩子的妈妈这样说：
我有一个讨厌学习的8岁半的男孩。我们聊了好几次，他都不愿意说原因。 今天他说是因为以前爸爸惩罚，写完作业都很晚了就不让吃饭，还有体罚，所以讨厌学习和作业。可是这些事情都是一年级和二年级上学期的事儿，所以我有些疑惑。他班主任老师说是因为他懒，我现在不知道是孩子真的有心理障碍了，还是因为懒找的借口。现在该怎么办呢？怎么才能让孩子健康的去面对学习呢？
妈妈跟孩子沟通，孩子说了原因，但这个答案妈妈显然没有几分相信。妈妈对于孩子的不信任，其实就折射出亲子关系存在问题。按理，每个孩子从小最最信任的人就是妈妈了。若没有对妈妈的绝对信任，孩子无法存活下来。然而，妈妈给予孩子的信任，却少得很。
这样不对等的亲子关系里，孩子的压抑、委屈甚至愤怒都会接踵而至。
所以，我首先想说，既然选择了沟通，就该充分相信孩子给到我们的信息，再针对具体的问题，有选择性的想办法去解决。这才对得起孩子对我们的这份信任，也才能真的站在孩子的角度看待问题、解决问题。
其次，一个事情过去很久还被孩子提及，其实更应该引起父母重视。因为说明这件事（被爸爸体罚等错误对待）已深深烙印在孩子的潜意识里，并且对孩子的社会功能（学习）有了严重的影响。
所以，当下处理孩子的这份创伤体验才是当务之急。比如父母该反省自己错误的教育方式，对孩子内心的委屈、恐惧或者愤怒表示共情，并表达必要的歉意。甚至是和孩子一起接受专业机构的帮助，做孩子的创伤修复和家庭关系的修复。
只有当孩子的心结被彻底解开，并且未来不会再被错误对待，孩子就会自然而然地散发出积极向上、让自己变好的本能驱力，孩子厌学的问题也就迎刃而解了。
02
夫妻关系出了问题，孩子无法恰当地应对学习。
积木育儿后台，还曾经收到这样一个问题：
我是个单亲妈妈朋友，目前很迷茫。 儿子马上二年级，因为我管教比较严厉，生活规矩方方面面，而父亲相对宽松有余，对通宵玩电脑游戏、吃垃圾食品等毫不限制，每周末孩子都得去父亲那里，一严一松的教养导致孩子越来越和我逆反， 我担心这样下去孩子会受到父亲不良生活态度习惯影响，比如孩子小小年纪就非常沉迷于网络而影响了学业。而且和爸爸这方面沟通教育无法达成一致。我大学毕业，爸爸未接受高等教育，而双方个性又都很强，孩子也很有个性，这样的状态，妈妈怎么做会对孩子成长更好？
这显然是个夹在父母糟糕关系中间的一个孩子。孩子嘴上不说，心里对父母的离异，以及离异后持续的冲突是有强烈愤怒的。他言语上不表达，却用自己的行为在表达。
当妈妈说：
你看你要是不好好学习，将来跟你爸一样没出息。
貌似指责爸爸，其实同时也是在撕裂孩子的内在。尤其一个即将迈入青春期的男孩，爸爸在心目中非常的重要，那就是他的方向，是他将来要成为的人。那么，到底是听妈妈的，还是爸爸的？这种分裂会给孩子带去极大的痛苦感。
很多孩子都如此。由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，所以需要寻求情感补偿。于是广交朋友，追求刺激，以获得心理满足，去弥补家庭情感的残缺，这对孩子太重要了。此时，学习就会变成第二位的事情。
对于这些孩子的父母，最需要做好自我成长。离异不可怕，可怕的是，将你们的争执、冲突延续了下来，将你们的负性情绪集聚了下来。这样的家庭中，孩子永远无法独善其身。
03
除了上述，隔代教养、留守儿童、父母隐形缺失问题，都会影响到孩子的学习。这些孩子也许身体上得到了很好的照料，但是他们的内心是极度荒疏了，没有高质量的爱和接纳，也缺少必要的引导和支持。这样的家庭里，能够有心理能量学习的孩子极少。
很多父母发现问题后会跟孩子讲道理，各种方法都用上，但无用。说白了，这些孩子缺的是爱，然而你却反复跟他谈学习；就像一个饿肚子要吃的人，你却一直跟他谈梦想一样荒诞。
当然，更多的亲子关系出问题，并非创伤性的。只是父母其他什么事也不管孩子，包括不太管孩子的情绪，而偏偏只管孩子的学习。这会给孩子带去巨大的压力，造成情绪上的重重负担。
心理健康、有能力说不的孩子，可能会直接跟父母说，你别催我了，我太累了，不想读书了。
更常见的孩子，则会用磨蹭、消极对待学习等方式“反抗”父母，向父母宣布个人主权：学习是我的事，我不想听从你的安排、你的监督、你的唠叨、你的催促……
最可怕的结果是，父母管得很多，孩子呢，也乖乖顺从。这些从未曾有过机会叛逆的孩子，就好像是从未真正找到过“自我”的小孩，长大后要么陷入抑郁，要么拼命叛逆，把过往失去的一切都找补回来。
这类亲子关系里充斥的则是控制。父母必须学会的是，把学习，以及学习的乐趣，逐渐还给孩子自己。
为何你家孩子有的科目学得好，有的学不好？
为何孩子学习的时候爱开小差？
孩子学习不好，跟遗传到底有多大关系？
认知睡眠中心的专家通过解读大脑——
揭开孩子学习不好的“脑秘密”
正值寒假，有多少孩子，因期考成绩不佳，正在上补习课呢！
同一个班里，有的孩子是“学霸”，而自己的孩子是“学渣”，还有一些孩子不管怎么努力都赶不上别人，这到底是什么原因？广西人民医院认知睡眠中心的秦岭主任医师对人的大脑进行了科学的解读，以此来解析孩子学习不好的5大现象。
现象一:为什么孩子有些科目学得好，有些学不好？
学习表现 “偏科”现象严重
有些孩子有很严重的“偏科”现象，语文和英语分数很高，但是数理化成绩很差，越差就越不爱学习，这个恶性循环就导致了文理科分数相差特别大。父母唠叨多了，更让孩子对学习失去兴趣。
大脑背后 不同孩子对信息的加工各有特点
秦岭主任医师说，数学、语文、英语、物理和化学当然是重要的课程，但不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，所以孩子对某一门课程善于学习，而某一门课程学习能力较低是一种正常现象。
大脑的功能就是加工各种信息，形成对外界刺激信息决策，并指挥身体做出恰当的反应，大脑加工信息的过程被分为注意、计划、同时加工和继时加工等4个过程，这4个过程分别包括大脑12种对信息的提取和编码加工过程。
研究发现，那些智力正常的孩子学习不好和学习困难的原因由于仅仅在当中一个或者多个提取和编码信息过程出现问题，所以总体上表现智力正常，但却在学习某个科目发生困难或者解决某种任务的题型上发生错误。
研究表明，对于6-12岁儿童，如果大脑对信息的计划和同时加工比较差，那么孩子会在数学的应用题、复杂函数题解决和语文中需要复杂逻辑处理的题目表现困难。如果孩子大脑对信息继时加工功能比较差，就会表现在需要记忆的课程比较吃力，在历史、政治学科上，成绩就差。
需要注意的是，一些孩子如果不善于学习数学、语文、英语、物理和化学等这些重点科目，这也不表示他们的学习存在问题，只要他们的认知加工能在正常的范围，他们的大脑可能对艺术、运动方面的知识的提取和编码加工更具备优势。
补救方法 可以提高，但难成强势科目
提前干预弱势科目，由于大脑认识功能的原故，该弱势科目尚有提高，但不可能成为自己的强势科目。
现象二：学习不好是没有因材施教？那为什么别的孩子就学得好？
学习表现 班上倒数，不敌他人
有些孩子学习成绩不好，在班上往往是倒数最后几名，但孩的子智力却是正常的，这些孩子的家长就暗地里埋怨老师没有因材施教。但事实上，班级里也有学习成绩好的学生，家长就不明白：“为什么自己的孩子学不好，别人家的孩子就学得好。”
大脑背后 孩子大脑的注意功能较低
秦岭主任医师说，“孩子学习不好”可能与老师教学有关，因为在我国教育还不发达，班级教育规模仍然是大班为主，教师在教学过程中，管理50-60个孩子的教育，很难根据每一个孩子的学习特点（其本质是大脑对信息编码加工的特点）进行教育，也就是不能完全做到因材施教，老师仅仅能做到根据班级50-60个孩子平均水平和一般特点制定教育策略。这时候，如果孩子的大脑的注意功能较低，无法形成最佳的大脑加工信息运行策略，在50个孩子一个班级上课的过程中，就很难保持对老师上课讲解内容的追踪，就表现出上课效率较低，成绩不佳的局面。
补救方法 小班教学可补救
提倡小班教育，按照国外，一班人数约20人比较合适。
现象三：孩子学习不好与父母的遗传有关吗？
学习表现 继承父母不良学习“传统”
有位家长提到：“孩子不爱学习，平时很贪玩，简直和自己小时候一样，这是不是也有点遗传的因素？会随着长大而有所改善吗？”
大脑背后 父母基因真有影响
秦岭主任医师说，孩子是父母遗传基因的继承者，在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能都会继承父母双方的某些特点，也就是说孩子的大脑处理信息的运行策略最容易接受父母大脑处理处理信息运行策略的影响，父母的基因信息处理策略的高低，也会会影响到孩子学习成绩的高低。这就是俗话说的“这孩子说话做事和他爸一模一样”的主要原因。
补救方法 环境成就未来
父母对周围发生的一切事件处理的方式其本质是大脑对事件相关信息处理后的决策，孩子从一出生就和自己的父母朝夕相处，孩子从小就会从父母的一言一行中潜移默化地学习到父母大脑对外部信息的处理策略。当然，孩子在不断地成长中接触外界，接触到除父母以外更多的人和事，他们会接受到与父母不同的教育，他们处在和父母青少年时期不完全相同的时代，所以这一切都会促使他们的大脑改善和建立自己特有的大脑处理信息策略，这时候我们就说这是“青出于蓝而胜于蓝”。
现象四：孩子学习不好是因为没有有效学习？
学习表现 学习兴趣缺缺，成绩just so so
有的孩子一到学习时间就开小差，心思都没有放在学习上，而是整天想着出去玩，交朋友。对学习一点兴趣也没有。
大脑背后 大脑认知加工功能未能有效用于学习
秦岭主任医师说，孩子学习不好，要注意观察孩子是否进行了有效的学习。不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，但是大部分的孩子大脑信息加工功能水平是正态分布的中间阶段，也就是说最好和最坏大脑信息加工功能的孩子是少数。
有良好学习习惯和有目标有计划学习的孩子常常学习都比较好，这是他们的大脑认知加工功能被有效用于加工应该学习的知识，有效加工时间越多，积累的知识越多，自然考试成绩就好。
补救方法 良好学习习惯、明确的学习计划有利于提高成绩
建立有效的学习目标与计划，并形成良好的学习习惯，同时也需要家长有榜样的力量。
现象五：孩子学习不好，平时很好动，是不是有什么毛病？
学习表现 学习“多动症”
孩子平时很好动，都坐不定。平时写作业，坐不到10分钟就要站起来走来走去，就连吃饭也是动来动去，很难安静地去做一件事。
大脑背后 警惕孩子的多动症
秦岭主任医师说，孩子学习不好也有可能存在大脑功能性疾病相关，较为常见的疾病主要是儿童神经发育障碍的儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症 ADHD），这种儿童脑功能发育性疾病发病率在5%，也就是平均每50个人班级就会有2-3个孩子会发生这种疾病。
补救方法 早日治疗才是正解
越早诊断越早治疗就可以尽早地帮助孩子的大脑功能恢复到正常孩子的水平。
留给家长思考
当你认为你的孩子学习成绩不理想的时候，不应该一味地去批评孩子，家长应该仔细思考以下问题：
1.是不是选择判断指标不对？
比如孩子某一学科成绩低，家长就认为学习不好。其实不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，有些擅长文科，有些擅长理科，或者有些擅长体育、艺术。
2.是不是选择判断标准不对？
有些父母常常用班上前5名和前10名来要求孩子，来断定“自己孩子学习不好”，不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，正如不能要求我们每个成年人跑步都像刘翔一样快。
3.是不是孩子不适应教学环境和教学方式？
多和孩子及老师交流，否则盲目补课效果也不大。
4.是不是我们家庭中没有给孩子适当的学习环境，我们作为家长没有建立好孩子大脑处理信息的策略？
家长的日常言行是不是影响到孩子的学习，这些家长都需要多多考虑。
5.是不是孩子大脑存在对信息认知加工问题？
值得提醒的是，孩子学习成绩一直是班上倒数几名，很差，很差，不管怎么用功成绩都上不去，此时，除了排除环境因素影响外，就要到医院检测一下，孩子是否存在“神经发育障碍”问题。
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