泾川县第二中学校长谈读书《秉持读书心 深耕有耘籽》

　　原标题：泾川县第二中学校长谈读书《秉持读书心 深耕有耘籽》

　　泾川县第二中学校长谈读书《秉持读书心 深耕有耘籽》 陈勇（泾川县第二中学）| 秉持读书心 深耕有耘籽

　　

　　作者：陈勇 泾川二中校长，正高级教师

　　教育最曼妙的风景是什么？那就是一所学校，有一位喜欢读书的校长，带领一批喜欢读书的老师，陪着一群孩子读书。然而现实却是，最应该读书的这两个群体读书很少，这是很可怕的。其实，真正重视读书的人，总能挤出时间。

　　因此，学校开展读书活动最关键的因素是校长和老师，他们必须是热爱读书的人。校长和教师的阅读，关乎自身专业成长、素养的提升，关乎对教育的态度、对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。所以，培养阅读习惯，教师要做好示范。

　　阅读，点燃思想之火

　　细细想来，自己对于语文教学还是情有独钟的，一有空我还经常读书，读的最多的还算教育类书籍，其中对我影响最深的一本书就是于漪老师的《教育魅力》,拿到书的那一刻如获至宝，细细品读了大概一个学期，在“速读”时代，我从来没有花费这么长时间阅读过一本书。有两个原因：一是基于于漪老师的人格魅力感染，二是本书深入浅出的教育故事和条理清晰的见解深深地触动了我:书中可圈可点的教育名言层出不穷，令人耳目一新的教育理念比比皆是,于老师用一生践行的那句名——“一辈子做教师，一辈子学做教师”，也内化为我的职业誓言。

　　于漪老师在书中谈到：“除了学科专业知识以外，一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备”。一个专业领先、能力过硬的教师，正是因为他能了解并满足学生的内在精神需求而闪耀魅力之光。书中除了于漪老师的教育故事之外，还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。

　　做魅力教师并非遥不可及，只要我们思想上有高度，专业上有深度，对待学生有温度，课堂教学有效度，阅读方面有广度，平时勤学善思，竭力耕耘于三尺讲台，时时刻刻把思想的触角伸向远方，让自己的教学点燃思想之火，携坚实的脚步开拓教育新天地，从而抵达“魅力教师”的领地！

　　热爱，成为丰厚的底蕴

　　热爱可抵达岁月漫长，内心渴望的东西，它才能靠近自己，我一直喜欢读清华教授刘瑜的《一个人就像一支队伍》，写给每一个孤独的人，其实我们要做强自己，适量减负，都说有目标的人在奔跑，无目标的人在流浪。

　　读书是为了教师更好地感受文字的魅力，从而更好地表达。教师要在阅读中不断提升自身实力、自身气质，更好地运用到课堂中，让孩子沉浸于充满诗意的语文课堂。“人生如海，好书似帆”，让我们感悟到了读书的重要意义。

　　阅读是以认知的力量去探测世界的广袤，借伟岸的灵魂来陪伴心灵的成长。阅读之于个人，如漫漫人生里的灯盏，照亮奋斗之路；阅读之于社会，如历史进程中的星光，辉映壮美的文明之虹。阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒；是思想的觉醒、精神的刷新，更是文明的接力、文脉的传承。因为阅读，我们不断成为更好的自己，也因为阅读，人类不断创造更美的世界。

　　“欲先教好书，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，为了进一步推进书香校园文化建设，营造书香阅读氛围，提升教师教育智慧，注重教师对学生的阅读指引，为此我们开展了一系列的助读措施。

　　筑梦，开启“阳光悦读”工程

　　读书，是一种“遇见”，翻开书本，推开一扇去往不同时空的大门，爱上阅读，享受阅读。只有读书，才能拥有源头活水，滋润孩子们求知若渴的心田；只有读书，才能生成新的信息，与书本对话，促进个性的发展。

　　然而，长期以来学生面临大量的阅读篇目无从下手、走马观花、大多数处于盲目阅读状态，为此，我校在寒假期间推出“阳光悦读工程”，进行指导性阅读、提升阅读质量；通过“感悟——对比——反思”三个板块的设计，为学生阅读指明了方向，进而激发学生的阅读兴趣，进行深度阅读，把读书落到实处。“生活处处皆学问，语文学习无处不在”，我们又设计了板块四“主题观影心得”，通过亲子观看，让学生做个走心的人，能够准确认识世界，励志读书，做好人生的选择题。

　　我校推出的“阳光悦读”工程中四个板块包括：读书感悟、读书对比、读书反思、观影心得。前三个板块为整本书阅读的三个层面，要求学生深度阅读，细细品味这本书中的蕴味，去了解作者的内心，理解书中的含义；与作者对话，体悟作品的情感；探究作品的现实意义，引起思想上的共鸣；与自己的对话，这将是一场阅读的头脑风暴。第四个板块为推荐亲子共同观看的影视作品，主要选取励志类作品，要求学生简要概括影视作品的主要内容，重点联系实际，挖掘作品的积极面，激发正能量，写出自己心灵感受，这将是一场视觉与情感的碰撞。

　　学校启动的“阳光悦读工程”旨在提升全体师生的阅读实效，倾心投入，目的让学生明白读书的重要性。物质的贫穷，能摧毁你一生的尊严，精神的贫穷，能耗尽你几世的轮回。人生没有白读的书，你读过的书，走过的路，会在不知不觉中改变你的认知，悄悄帮你擦去脸上的无知和肤浅。书便宜，但不意味知识的廉价，虽然读书不一定功成名就，不一定能让你锦绣前程，但能让你说话有德，做事有余，出言有尺，嬉闹有度！读书，是最低门槛的高贵。

　　本次活动由政教处牵头，语文教研组全体成员参与组织，全体学生积极参与落实，在整个寒假期间按照推荐书目和板块要求，开展读书和观影活动。教师层面也要求认真读书，并写好“阳光阅读日志”，利用假期给自己充充电。

　　整个寒假学生把阅读当成一次全新的耕耘与收获，浓浓书香飘溢在每个家庭，我们做了阅读书目和影片的推荐，目标明确，有章可循，在新学期的成果验收中学生真正做到了读懂读活、写出了自己的感悟，发现了真善美，谈到了自己读书的新体会新见解。是的，读书何止目遇之欢，文字辞章如阳光投上心窗，整个灵魂都因之澄澈。我们在桌前树下，榻上枕边，只要视线与华章缠绵，不管那云如何游走，天光如何疏漏，一书一人就是一处广袤天地。

　　阅读，为教师的形象添一些厚重的质感；阅读，为教师的生活添一些文化的雅致；阅读，为教师的工作添一些巧妙与机智。对每一位老师而言，是一次涅槃塑新、感受新知的蜕变：是一次远离浮跟喧哗、感受宁静致远的经历；更是一次洗尽铅华、迎接本我的过程。在书中，我们“修篱种菊”，诗意行走，静享属于自己的精神家园。

　　

　　“独学而无友，则孤陋寡闻”，所以在读书还要中多交流，多分享，只有这样才能体会到蕴含的丰富哲理。只有勤奋思考，互动探究，我们才能感受到“柳暗花明，豁然开朗”的别样天地和守持坚定的决心，才能积聚心中的正能量，让我们筑起“阳光悦读”工程，与书为友，带着对生命的洞察和至爱、带着人格的魅力和灵性去发现和唤醒生命的潜能、激发生命的活力；带领学生一起经历“破茧成蝶，魅力绽放”的美好；带领教师勾勒“教书匠成长为教育家”的梦想。

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