崔峦：新形势下语文课程、教学的不变与变

　　崔峦：全国识字写字教学联盟顾问，儿童阅读课程研究中心指导专家。人民教育出版社编审，原中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长。统编语文教科书主编之一

　　人间四月，草长莺飞，4月14-17日，由东南教科院、儿童阅读课程研究中心主办，苏州市盛泽实验小学承办，儿童阅读进校园——任务群视域下的课堂教学观摩活动圆满结束。全国各地近千名教育同仁相聚苏州，共同开启一场智慧的学习，新课堂的观摩，小语阅读教学的盛宴。

　　崔峦老师跟大家分享了“任务群视域下课堂教学的三变与三不变”，语文老师要坚持“三不变”：第一，坚持语文课程的性质不变，通过听、说、读、写、思等语文实践，提升学生的语文能力。第二，坚持语文课程的任务不变，发挥语文课程立德树人的育人作用，让学生既学语文、又学做人。第三，坚持语文教育的优良传统不变，带领学生打好识字写字这个基础，坚持读书是第一要务，让学生通过读——问——思，做到读写结合。

　　语文老师还要坚持“三变”：第一，课程目标有提升，需要重点发展学生的语文核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面）。第二，课程内容与组织形式的改变，需要以学习任务群作为杠杆呈现学习内容，改变原来学习内容少、窄、散的问题，教学组织形式要丰富、灵活、多样。第三，教学思想和教学实施的改变，以课程标准为指导，以统编教材为基础，以单元要素为参照。由单元要素转化为任务群主任务，然后设置子任务。重视学习任务、学习情境和学习活动的设计。

　　崔峦老师还强调：对于常识性、规律性的理论要坚持，语文课程的性质、特点，语文教育的优良传统没有变。课程目标有提升，课程内容和组织形式要改变，教学思想、教学实施要转型。现场参会的老师听完纷纷表示受益匪浅。