浅谈幼儿教育非均衡的发展现状

　　    　　一、前言

　　伴随着我国经济、教育、文化等各方面进入飞速发展阶段，国家已将教育摆在首位。我国近年来的教育改革浪潮，也在很大程度上推进了我国幼儿教育理论的发展，但是由于我国客观上存在着城乡差异、地域差异等现象，幼儿教育的发展也存在着不均衡现象。本文试图对幼儿教育发展不均衡的问题进行探讨研究，并且分析促进其发展的对策。

　　二、我国的幼儿教育存在城乡发展不均衡的现象

　　在我国的发展历史进程之中，城乡差距一直是我国发展不平衡的重要体现，这种不均衡的表现尤其体现在不同地域的经济、教育两个方面。当发达城市的经济快速发展的时候，它的经济水平在很大程度上支撑了整个区域内的幼儿教育，相反在乡村，人们对于幼儿教育并不是非常地注重，因此针对幼儿教育所预备的教育资源、教育设备、教育人员都没有到达幼儿教育所需要的水平，由于这种对于幼儿教育的极大忽视，乡村幼儿教育程度与城市幼儿教育程度的差别将会变得越来越大。

　　三、我国幼儿教育在区域发展上存在的不均衡现象

　　由于地域差异，我国的幼儿教育水平也有着极大的差异性，这种差异性形成的原因是我国不同的区域经济本来就存在着不平衡的发展，而这种情况在我国东西部地域之间体现得淋漓尽致。现阶段我国的东部地域经济发展速度虽然在一定程度上已经逐步放慢，但是西部地区的经济基础仍然较为薄弱，因此在这种地域之间的不平衡发展下，我国幼儿教育事业的开展也变得阻碍重重。

　　四、幼儿教育均衡发展具体表现

　　我们一向希望幼儿教育开展可以既追求发展地区普及性提高，又希望追求这种教育的质量发生进步。这种进步并不是单纯地说某个区域或者某些幼儿园之间发展的均衡，而是指我们在幼儿教育全方位发展的大前提下，所有的区域和所有幼儿园硬件软件的差距逐渐减小的进程，这不是说要求所有的幼儿园均采用相同的教育体系，我们所希望的是，不同的幼儿园能依据自身条件，包括地域和地形、人员状况等不同特点，为幼儿教育发展制定合适的发展计划，最终到达共同进步、教育平衡的状态。

　　五、结束语

　　总的来说，由于历史原因，我国城乡经济差距较大，造成幼儿教育师资力量及各地投入资金不平衡，因此要改变幼儿教育发展不均衡的局面，相关部门需要投入更多的关注与资金进行建设。本文提出了几点优化幼儿教育体制的措施，期望能为幼儿日后的教育奠定良好的根基，并确保我国的幼儿教育质量、幼儿教育水平可以更快地发展。

　　张家港市锦丰中心幼儿园 黄一路