二年级上册,2课《我是什么》课文详解,“我”到底是什么?

  大家好,我是星凝老师,今天星凝老师给大家带来的第2课的内容《我是什么》,大家也可以点击下方链接先听朗读,再跟着学习,或者到文末打开专栏,跟星凝老师一起学习同步练习题。

  跟星凝老师一起学习二年级上册第2课《我是什么》,笔画别弄错

  《我是什么》这是一篇关于水的知识以趣味的故事讲述的科学童话,采用拟人手法,用第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的变化以及其利与害。文中始终不说“我”就是水,而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系,让读者去猜,更增强了文章的趣味性。

  一、识字写字

  1.识字。

  重点认读多音字“没”,

  没méi(没有)(没事)(没法)

  没mò(淹没)“没”是漫过的意思应该读mò。

  用认读字组成词语:

  晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、

  小溪、奔跑、海洋坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜

  “傍、毁”比较生疏,因此要多读多认“傍晚、冲毁”,并找出课文中词语所在的句子,练习读正确。“我也做过多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害”。

  “庄稼”,“稼”的本音读jià,在“庄稼”一词中读轻声,需要注意读好轻声。

  2.写字。

  “变、极、片、海、带”的笔画笔顺。

  “变”的上面先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点;

  “极”的右边“及”先写撇,再写横折折撇、捺;“片”先撇,再写竖、横、横折;

  “海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下点、横、点;

  “带”的上面先横,然后从左到右写竖、竖、撇。“带”的组成。注意区分“常”和“带”错写成“常”无“口”,而“带”多“口”。

  带(带着)(带来)

  常(经常)(常常)

  二、课文。

  课文共有5个自然段。

  第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点,讲水变成汽、云、雨、冰電、雪的不同形态和变化过程。

  第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋的不同状态。

  第四自然段讲水为人类做的好事与坏事。

  第五自然段用疑问句的形式与课题照应,激励读者找到答案。

  文中重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。

  “汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片变成“云”。

  “云”降温后变成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。

  “水”就是这样,在不同的条件下变换不同的形态,在天地间永不停歇地旅行着。

  三、课后练习题。

  第一题“说说我是什么,会变成什么”,是本文学习的重难点。其实不难发现“我”就是“水”。“我”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片变成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。局部走向整体,体现了阅读能力的渐次提升和发展。

  第二题,课文用词准确、语言优美、想象丰富,把知识性、科学性融于趣味性之中,文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感,拟人化的词句增强了画面感,充满情趣。比“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运用对比描写的手法,充分显示事物的矛盾,突出水的性格的两面性,使学生对水的利与害的感受更加强烈。

  第三题,读一读,记一记。

  (灌溉)田地 (发动)机器

  (淹没)庄稼 (冲毁)房屋

  以上词语要求同学们会填空。所以需要同学们把这些括号里的词语牢牢的记住,最好是会写,一些生字比较难写的,要正确的书写它的拼音。

  今天的内容就分享到此结束了,非常感谢大家的关注支持,希望大家多多的转发,大家也可以点击下方的专栏跟着一起学习。

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